了解，丰富了学生的背景知识，体现自主的学习方式，对学生进行数学文化方面的熏陶。 活动七： 1、师：课前探究的问题有答案了吗？合请小组讨论，汇总最后的答案。限时2作分钟。 探究疑难 点拨 作，汇总结论。尽管学生可能讲的不完全正确，但对于培养学生运用数学语言进行抽象、概括的能力是有益的。 2、利用希沃白板中的计时器工具进行计时，让学生在规定时间内讨论，当1、让学生先经历自主探究，再小组合9
时间结束时能提醒学生自觉停止讨论。 2、学生分小组汇报第一个探究题，教师借助于动画验证结论。 3、出示云校中的预习题目和反馈数据，指导教师针对性的提问和讲解。 3、用动画演示点在四个象限内移动时的坐标符号特征，让学生观察得出结论，直观形象。 4、将学生在91云校中的预习题目反馈的数据截图呈现，能直观的呈现正确率以及出错的同学，老师可以针对性的提问，使教学有的放矢，体现了10
“以学生为本”的教学理念。第一道题目考查关于象限内的点的坐标符合特征。第二道题目是利用希沃白板的交互性设置的小游戏，学生可以拖动坐标到象限内，既巩固了知识，又提高了学生的积极性。第三道题目是涉及了字母的符号判定，三道题目难度层层递进，以达到学生巩固知识的目的。 4、分小组汇报第二个探究题，汇报后5、第二个问题用几何画教师用几何画板展示，然后出示预习题板展示。将探究活动进一目，结合反馈数据进行提问。 步深化，从而扩展到更一般的情况。利用动画和几11
何画板的高效性、动态性反映这一过程，形象直观，学生的印象也更深刻。同时，又引导学生将规律总结为简单的口诀“横轴纵为0，纵轴横为0”。 6、同上设置三道题目，由易到难，层层深入，并注重举一反三，对第三题进行变式训练，将题目中的“y轴”换成“x轴”，巩固学生的知识掌握情况。 12
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