2019年部编版三年级语文下册 15 小虾
教学导航 [教学目标] 1.认识本课9个生字，能在语言环境中正确的认读、运用。 [教学重难点] 朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小2.了解课文内容，通过学习了解小虾的动物的喜爱。 生活习性及各种有趣的活动，体会作者感悟作者“围绕中心写具体、表达对小虾的喜爱之情，激发学生细致观察有序写清楚、用词准确写形象”的写法，小动物的兴趣，教育他们要爱护小动写一写自己熟悉的小动物。 物。 [教学课时] 2课时 3.积累并运用表示顺序的词语，感悟作[教学准备] 多媒体课件 者“围绕中心写具体，表达有序写清楚，用词准确写形象的写法。”读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。 4.积累描写细致生动的语句。
教学过程 第一课时 一、情境导入，激趣导题。 学生认真观察自己熟悉的小动物。 1．出示实物（一只小虾），引导学生看一看，说说你所看 到的？(学生观察，老师了解学生的观察方法。) 2.指学生回答，集体进行评价或者互相补充。（根据学生的观察适当的进行板书） 3.老师评议：大家刚刚经过有顺序的观察，表达了自己眼中看到的小虾，接下来我们一起去看一看小作者是怎样记录他眼中的小虾的。（板书：小虾） 二、初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。 1.请大家用你喜欢的方式自读课文，要根据拼音读准字音，用笔画出拿不准的生字，带生词的语句多读几遍，把课文读通顺。 2．学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。 3.小组长拿出生词卡片帮助陈老师检查一下小组同学认读生字的情况。（小组长反馈） 4. 老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语或句子的掌握情况。 （1）课件出示生字词语，指名读，开火车读，齐读。 大缸、空隙、掀开、末端、一幅、钳子、搏斗、较大、腹部 （2）指名分自然段合作读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 5.默读课文、谈感受。 生字的障碍已经被我们大家解决了，接下来我们一起走进这些可爱的小虾。请大家默读课文，边读、边想、边画出你对小虾的了解，谈谈作者对他产生了一种怎样的感情？你呢？（老师要注意鼓励支持学生大胆表达。） 三、互相交流，学习课文一、二自然段。 （一）自学指导。 1.课件出示自学指导：快速浏览课文一、二自然段，完成1. 给加点字选择正确的读音。 （1）夏天,积了大半（gāng gōng）雨大屏幕上的考考你——从一、二自然段中，我们知道了“我”缸．把小虾养在（ ），这些小虾，有的（ ），像玻璃似水,从葡萄架的空隙．的，这是才长大的；有的稍带（ ），甚至背上、尾巴（xī xì）里滴下的上还积着泥，长着（ ），这是老的，大家叫它千年虾。 阳光，洒落在水面2.学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空后的语上，像许多大大小小段。 （二）检查自学。 的圆镜。 （2）我和邻居阿成
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