第二课时 一诺值千金
一、课前初探：
1、 教师出示调查计划的范例 调查对象：日常护肤品 调查目的：想知道哪种品牌的护肤品最受欢迎，人们买回去最放心 调查方法：1、访问家人、邻居、朋友和同事 2、到商场询问化妆品柜台的工作人员和顾客 3、到质量技术监督局了解 4、到各大网站看看 调查记录：玉兰油、雅芳、欧莱雅、兰蔻这些化妆品颇受人们欢迎和信赖。因为这些化妆品品质可靠、比较适合亚洲人的皮肤特质，产品中含铅量也不高。总有一些赠品或优惠活动回赠顾客，还有专业美容师给顾客提供免费美容指导。 调查感想： 从以上几点，不难发现，这些化妆品获得成功的原因在于他们能严守职业道德，以一流的质量、良好的态度为顾客着想，取得了顾客的信任，也为自己赢得了市场。 让学生自由组合，推选组长，选取自己感兴趣的对象制定调查计划，调查了解一个品牌成功的原因或一个商店生意成败的原因
2、 根据范例写出调查报告，思考“成功”和“诚信”之间到底有多大的关
系
二、课中深究：
1、汇报展示，合作探究
学生在小组内汇报自己的调查报告，说一说调查感想，讨论“成功”“诚信”之间到底有多大的关系，小组内作好总结，汇报小组的收获和困惑，针对困惑全班讨论。
2、 感悟深化，提升认识
①、 讲述同仁堂的故事，让学生分组讨论，同仁堂300多年长盛不衰，奥
妙在哪里呢？小组讨论后，在全班内说一说
交流：你认为为了遵守诺言而损失大笔金钱值得吗？ 小组讨论后，组长总结汇报。
小结：金钱损失了以后还可以获得，而信誉损失了却无法再获得。诚信无价，一个人只要诚信就拥有了一大笔财富。 ②、教师展示搜集的以诚信赢得信誉的行业 小结：“一诺值千金，”（板书课题：一诺值千金）良好的信誉比金子还宝贵。各行各业都需要以诚信来赢得信誉。可以说，诚信是成功的保证 3、 生成问题，拓展延伸
讨论：像“同仁堂”这样的奇迹还有吗？ 三、课后实践：
继续搜集像“同仁堂”这样的故事，写一写自己的感受。
第三课时：我的诚信档案
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一、课前体验，初步感悟
搜集名人“言必信，行必果”的故事，写一写自己阅读后的感受；找一找有关自己诚信的事
二、 课中体验，内化感悟
1、 引入话题，唤醒生活
讲述曾子“ 言必信，行必果”的故事，让学生谈谈自己的感受
2、 合作学习，体验生活 活动一、名人故事我来说
小组内说一说自己搜集的名人诚信故事，谈一谈自己的感受，找出一个最让人感动的故事在全班交流，让学生们说一说自己的感受，是注意引导你想不想做一个有诚信的人？同学们肯定说：想 活动二、我是一个有诚信的人 师：“你做过哪些有诚信的事，在小组内说一说吧。”
小组推荐最有诚信的故事在班内说一说，教师注意听，适时给予评价 活动三、我的诚信档案
师:从现在开始，建立你的诚信档案吧（板书课题：我的诚信档案）。敢于面对真实的自己，坚持不断地自我反省、自我改进，也是诚实的表现！ 给学生发“诚信档案表”，并强调：自己要讲诚信，填真实的情况；给别人评分的时候，更要实事求是，依据实际情况打分。如果你认为还有更合适的评价项目，可以加在表格的第7项，让朋友和自己如实评价。（学生《我的诚信档案》表格附后） 3、深化感悟，引导生活
活动一、诚信档案中哪点不足我改正
根据朋友对评价的解说，说一说自己的感想，争取下次诚信档案有进步 活动二、设计诚信贺卡
师：其实你存入的诚信越多，得到和取回的诚信也会越多，让我们设计一张诚信贺卡，送给亲人或朋友，让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人，好吗？
师生一起讨论：如何设计诚信贺卡？
如：自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上；画上诚信故事情节、诚信使者的形象??
学生拿出准备好的白纸和水彩笔，设计诚信贺卡。 （一节课不够的话，制作贺卡可以做家庭作业完成） 三、 课后践行，内化感悟
评选诚信小明星
师：诚信是金，诚信在心，让我们携起手来说诚信的话，做诚信的事，当诚信的人，相约诚信，让诚信伴随我们一起成长，同学们请互相监督，学期末评出我班最诚信小明星。 附：
我的诚信档案 我的信誉是否良好： 完全做到● 有时能做到◆ 尚未做到▲ 评价项目 朋友的评价 自己的评价 1、对人坦诚，不说谎。 2、不隐瞒自己的错误，并勇于改正
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3、不论别人是否知道，都能保持诚实 4、学习、竞赛、评比不弄虚作假，考试不作弊 5、答应别人的事说到做到，不轻率地作出承诺 6、承诺他人的事确实做不到，能恰当地处理 7、 朋友们的签名： 需要提醒自己做得更诚恳踏实的地方： 一学期以来的进步和收获： 第二单元 伸出我们的手 活动主题一 同在蓝天下
教学目标：
1．通过观察，调查，换位体验等，了解弱势人群的生活困难，激发学生的同情心，愿意帮助他们。
2．通过模拟活动，感受残疾人生活中的不便，了解他们对帮助的渴望。 3．感受弱势人群自强不息，顽强拼搏，乐观向上的精神，激发学生对残疾人的关爱之情，对他们产生尊敬之情。
4．通过活动培养学生关注生活、热爱生活的精神。 5．培养学生搜集整理资料的能力。 活动准备：
A．学情分析：四年级学生属中年级学生，具有一定心理年龄，也具一定的社会见闻，对身边，社会的残弱人群具有一定的认识和了解，教师只需通过实例的引导提升学生的情感认识，激发对他们爱心。 B．物质资料准备： 1．教师准备：
（1）多媒体课件、有关残疾人的事迹材料、歌曲。 学生准备： （2）课前收集有关残疾人自强不息、顽强拼搏的故事。 活动时间：两课时。 活动过程：
第一课时 让我走近你
一．课前体验，初步感悟： 课前引导学生调查、访问父母、爷爷奶奶或周围邻居，我们周围有 哪些 残弱人群，他们生活怎样，生活中会遇到怎样的困难。 二．课中体验，深化感悟： 1．引入活题，唤醒生活。
师：同学们，我们每天都穿梭在校园和教室之间，从来都不会感到有什么困难。如果要求大家蒙上眼睛，从教室外回到自己的座位上，你能很容易地做到吗？ 让学生尝试，并谈感受。
师:暂时失去双眼,就连回到座位上这样简单的事也让我们感到困难。盲
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人天天这样，他们在生活中将会遇到多少困难啊！今天,让我们一起走近残疾人,一起了解一下他们的生活。（板题：让我走近你）
[设计这个情境的目的是为了激发学生的情感和学习兴趣,为走近残疾人，了解残疾人，体验残疾人的生活打下基础。 2．合作学习，体验生活。 活动一 交流我知道的残疾人
师引导：盲人只是残疾人的一种，在我们身边生活着许多残疾人， ,据统计，我国目前有6000多万残疾人。那么，你知道什么样的人是残疾人吗？ （1）生交流知道的残疾人。
（2）师，课件补充残疾人视频。 同学们回答后,教师归纳: 残疾人就是身体某个部分有残疾的人。譬如说盲人、聋哑人、弱智等。你见过哪些残疾人？请讲讲你对他们的了解
活动二 说一说：残疾人生活中遇到的困难。 师：是啊！残疾人生活中会哦遇到诸多不便。 1．生分组交流课前调查 2.引导生谈感受。
[这一环节,教师利用学生已有的生活经验作为课程资源,加深对残疾人的了解。]
活动三：模拟体验，升华情感
师:虽然同学们可能都见过残疾人,但是对他们的内心世界不一定有很多的了解。今天,我们一起来进行一次模拟活动,体验一下残疾人的生活。 学生分组开展体验活动。
教师讲要求: 以小组为单位完成以下体验任务：小组一：一条腿走路;小组二：一只手整理书包；小组三：蒙眼取物；小组四：打手势问路。每个学生都要轮流体验。
体验活动结束后,请同学们谈谈体会。 [教师通过设计不同的情景，让学生以不同方式体验残疾人的生活实际。用一条腿走路来体会失去下肢残疾人行走的困难；一只手整理书包来体会失去手臂残疾人生活的困难；蒙眼取物来体会盲人的生活困难；打手势问路,来体验聋哑人生活的困难。强调每个学生都要积极主动地参与体验是因为只有经过体验获得感悟,才会有自我知识、情感及思想的建构。在这一过程中,教师要特别注重教学的评价。]
活动四：交流感受，增强爱心
师：通过刚才的体验活动，大家心里一定有很深的感触，把心里的感受说一说，好吗？（学生讨论。）
师：我们都感受到了残疾人生活的艰辛，他们和身体健康的人相比的确会遇到很多困难，那他们在生活中经常会遇到哪些困难和障碍呢？大家讨论一下，好吗？（学生讨论、汇报。 3.深化感悟，引导生活：
师：想一想我们身边有残疾人吗？我们应该怎样帮助他们呢？ 师：你们帮助过残疾人吗？你们是怎么做的？
师：你们做得真好，让我们一起来看一看，党和政府是怎么关心残疾人的。 （播放课件：国际聋人节的图片。）
（使学生深入体会残疾人生活中的困难，我们要主动帮助残疾人。
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