2、通过小组学习，培养学生的合作意识。初步树立环保意识，激发热爱家乡的感情。 活动准备： 学情分析：四年级的孩子对于水都有一定的认识，但让他们充分认识到水的重要性还需进一步的学习和考察，孩子们动手动脑能力强，相信在一系列的教学活动中，他们会有更多的收获。
教师准备：制作风景对照课件。
学生准备：课前收集有关水的资料。
记录用的纸、笔、照相机或摄像机、采集水样的玻璃杯等。 活动过程：
第一课时 清清家乡水 一课前体验，初步感悟
1、课外考察家乡水资源（水井、小河、水库、湖泊等） 2、 查找了有关水的资料。 二课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活
师：同学们，老师这儿有一组美丽的风景画，一起来看看吧。（教师课件出示关于水的风景画）
师：谁来说说这是一组关于什么的风景画呢？ 生回答：这是一组关于水的风景画。 师：那谈谈你的感受吧 生自由畅谈 师小结：
是呀，水是生命之源！我们的世界应该有山有水，有花有草才有活力。水给我们营造了一个多么美丽的自然环境！ 这节课我们就来学习----清清家乡水 2合作学习，体验生活 活动一 水知识大比拼 师：同学们在课前查找了有关水的资料，现在把你了解到的与大家交流一下。 分组合作组织交流。
小结：经过刚才的交流，相信你们对水有了更多的了解。 活动二 假如没有了水?? 引导学生从生活感知：在你的生活中，遇到过停水现象没有？假如停水一天，人们的生活会受什么影响？停水一周、一月、一年??又会怎样？
组织学生交流。 教师小结：同学们亲身体会到了，我们是离不开水的，没有了水还真不方便。据有关资料报道，人如果不喝水，最多一周就会失去宝贵的生命。可见水对于我们来说是多么的重要。 活动三 夸夸家乡水
师：在我们可爱的家乡，小河、湖泊、溪流、古井??在无私地为家乡的人们提供着生命之水。水给我们的生活做出了哪些贡献？你能夸夸她吗？ 学生根据自己的生活感受各抒己见，述说水给人们作出的贡献。（可以根据学生的述说，出示相应的如水在日常生活中的作用、水在工农业生产上的作用、水在城市绿化上的作用等有代表性的照片，参照书上36页的图片。）
教师小结：清清家乡水，哺育了美丽的生命。可是今天，她正在发生着惊人
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的变化??
3、深化感悟，引导生活 活动四 舞水河的故事
录像或图片：可以根据上游、中游、下游的顺序，分别出示三张照片（如教材P37的两张）或三段录像，让学生感知舞水河在流经的过程中发生的变化。 同学们请看，这条河叫舞水河。它的源头是清清的山泉 。汇成小河，流向远方，它还能保持这份甘甜吗？让我们随着镜头看看舞水河中游和下游的模样！ 在此过程中将第37页学生日记投影出来，创设逐步从向往到触目惊心的情境，利用反差与心灵震撼引发学生对舞水河发生变化的感慨：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟着，同学们，你们有什么感想？
学生结合自己的生活经验和刚才的观看，谈谈自己的感受。 活动五 “金点子”交流会
教师引导学生根据自己整理归纳出几个重要的污染问题：河面漂浮物怎么处理？ 工业废水如何处理？ 河岸边的生活垃圾如何管理？班级交流自己对水环境治理的建议，记录员做好记录。
如果哪个同学的金点子又多又合理，我们就授予他“金点子大王”的称号。全班同学共同推选“金点子大王”。
总结过渡：是呀！从同学们的感想中可以看出，同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！让我们带着对家乡水的关爱，去调查、研究，去了解家乡的水环境吧！ 活动六 制定考察计划
1、自由分组：根据共同感兴趣的问题，可按照寻找污染源，取水样考察水质，观测水面漂浮物、水中生物，参观自来水厂，调查访问水污染的危害，查阅关于水环境的资料等项目自由结合。
2、每组推选一名小组长。
3、小组讨论、研究并制定考察活动计划。
你们小组打算怎样考察？读读书上的计划范例，看看考察计划包括哪些方面。
在小组长的组织、安排下。拟定活动计划，布置分工合作事宜。 4、交流、讨论、评价小组考察计划。 三、课后践行，内化感悟
1、课外举办“家乡水环境展览”
在学校或社区举办一个小型展览会，把学生的好建议、绿色日记、收集的资料和图片展示出来。在举办展览前要先拟订一个活动方案，做好准备工作。
2．做好考察前的准备工作。
板书： 清清家乡水
水---很重要 考察计划的制定
注：本科可根据实际情况分为两课时完成
第二课时 沿着河边走一走
一、 课前体验，初步感悟 1、制定考察计划
2、做好考察前的准备工作。 二、课中体验，深化感悟
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1、引入话题，唤醒生活
师：从上节课的学习中，我感受到同学们也在关注着家乡的每一条溪流，每一条小河，在关注着家乡人们赖以生存的水！这节课让我们带着对家乡水的关爱，去实地的调查、研究，去了解家乡的水环境吧！
2合作学习，体验生活 活动一 考察前指导
（1）观察教科书上的学生活动图片的范例，思考：
a、各个小组按照自己选定的考察内容，应该做哪些考察的准备？ b、你们小组应该从哪些点入手进行考察？ c、对于你们要考察内容的相关知识了解多少？
（2）把在考察过程中遇到的新问题记录下来，并想想用什么办法去解决？ （3）可以利用绘画、拍照、录音等形式不了解到的情况记录下来。 活动二 分组考察活动
（1）根据共同感兴趣的问题，可分寻找污染源小组、取水样考察水质小组、观测水面漂浮物小组、水中生物小组，参观自来水厂小组，调查访问水污染的危害小组，查阅关于水环境的资料小组。
（2）每个小组的成员要分工明确，并做好记录，提出新问题并能够通过各种渠道进行解决。
（3）记录用的纸、笔、照相机或摄像机、采集水样的玻璃杯等拿出，物尽其用。
（4）老师在旁进行协调、指导。 活动三 考察结束后，总结考察
（1）讨论交流：你们小组考察了什么？怎么考察的？结果怎样？（引导各组结合收集到的文字、照片、访问录音等资料，进行汇报交流） （2）组织学生对考察的情况进行互评。
（3）课件出示教科书的考察报告范例：自由读读这个考察报告。谁能说说写考察报告要注意什么?
（4）分组学写考察报告。（引导学生要综合各种的结果）
（5）互相评价考察报告，选取公认的比较完整的一份，讨论并对家乡水的污染情况：原因、危害、污染程度等做出结论。
（6）小组讨论，提出质量建议或保护建议，或总结保护水域的好经验等。 （7）全班交流，选择好的建议写下来，投寄给有关部门。 3、深化感悟，引导生活
活动四 完成第一篇绿色日记
师：你在调查中或研究中有什么收获？把你发现的问题和建议下来，可以是考察之后的报告、照片、资料、感想、收获、水域周边简易地图等等。
生动手去写，教师指导。 三、课后践行，内化感悟
在学校或社区办一个小型的展览，把你们的“绿色日记”、收集的资料和图片展示出来，希望对人们又所启发和帮助。
活动尽量争取家长的支持，最好邀请部分家长参加
活动主题二 我们时刻在呼吸 港上中心小学 王绍安
教学目标：
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1. 关注家乡的空气质量 , 探究空气污染的原因和对人们生活的影响 ； 2. 引发学生对家乡的发展和因此而带来的环境污染问题进行初步的思考； 3. 进一步培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。
活动准备： 学情分析：
环境问题问题是当今社会发展面临的重大问题，也是全社会共同关注的问题。四年级的学生由于受年龄和知识的的限制，对环境的污染问题只有模糊的认识，因此引导学生从身边的环境入手，通过具体的观察与思考，去探究空气污染的原因与危害，从而明白保护环境是每一个人的责任，并产生主动参与环保活动的愿望。
物质资料准备：
教师准备：有关空气质量预报的视频资料，有关空气污染的视频资料。 学生准备：⑴课前收看空气质量分析报告，观察居住地周围的空气污染状况，采访周围人群。⑵空气观测用的透明胶布，木板。⑶记录用的纸、笔。
活动时间： 两课时
第一课时多一点清新，多一点健康
一、课前体验，初步感悟
课前让学生收看空气质量分析报告，观察居住地周围的空气污染状况，采访周围人群。(主要是空气的质量状况，以及对人体的关系)
用明胶布测试周围空气的质量如何。 仔细观察自己家的窗台、纱窗等地方。 二、课中体验，深化生活 （一）引入话题，唤醒生活 以小组为单位进行实验，一个同学捏着鼻子屏住呼吸，另一个同学用表计时，看看他能坚持多长时间。这个实验能说明什么问题？
（学生讨论总结：人可以几天不吃东西，但是，人不呼吸却坚持不了5分钟。） 我们每时每刻都要呼吸你们知道，我们平常呼吸的空气是怎样的呢？ 学生自由发言，教师小结。 （二）合作学习，体验生活 1、（1）小组内讨论交流课前搜集的居住地周围的空气状况，以及采访记录。(组内交流讨论看到的现象即形成的原因，归纳整理准备全班交流教师巡视并参与交流讨论)
（2）班内交流每小组讨论的结果。 （3）学生谈谈自己的感受。
2、师：同学们搜集了不少资料，也进行了热烈的讨论，并谈了自己的感受你们注意了吗，我们的空气质量调查板上灰尘的多少一样么？为什么我们用的胶布一样时间也一样上面的灰尘得多少不一样(放置的地点不同)？分组汇报自己的调查板放在啥地方灰尘是多是少?
学生根据汇报情况说一说灰尘多少的原因。（必要时可以讨论）让学生了解环境对空气质量的影响。
（三）深化感悟，引导生活
1、播放空气污染对人类生活危害的实例。让学生谈谈自己的感受。 2、让学生谈谈我们周围有没有空气污染的情况，对我们的生活有哪些影响。
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