《标签与品牌》教学设计
教学目标 ：
1、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式。
2、掌握包装设计的基本方法和基本程序，提高学生对装潢美术的设计能力和欣赏能力。
3、逐步培养学生观察、讨论、分析、归纳的能力，初步树立学生的空间观念，培养团结合作精神。 教学重点：包装盒设计的构造特点和用途。 难点：包装盒形式多样的表现。
教具准备：教具：多媒体课件、中外优秀包装作品。 学具：收集各种不同形状的包装盒。 课时计划：2课时 第1课时 教学过程 一、导入教学：
（1）教师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和具体产品美观的包装以激发学生的学习兴趣。
（2）在演示过程中，教师讲解包装在现代生活中的意义，并提示学生思考：在生活中见到过哪些有特点的包装？ 二、深入教学：
（1）教师演示教科书中形式多样的包装盒，提示思考：这
些商品 的包装有什么作用？
（2）教师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品，请学生仔细观察并讨论包装盒的形式有哪些。教师根据学生的回答，边演示边讲解包装盒的形式与特点。
（3）重点演示包装盒的设计制作过程。教师出示已制作好的包装盒，并把包装盒展开，使学生了解包装盒的设计结构，并进一步讲解包装盒的制作过程。
（4）教师演示色彩鲜艳、装饰美观的包装盒设计作品。 请学生讨论：包装盒装饰有哪些特点？（包括装饰的文字、图形、色彩、商标等。） 三、布置作业：
请学生设计制作一个包装盒设计示意图，要求体现作品形式的创新，并谈谈自己的设计思路。
四、课堂延伸： 请学生到超市做一个调查报告，介绍某一类专题包装，如绿色食品、陶瓷产品等。 教学反思：
（学情分析）-标签与品牌-美术-初中-朱玉会
本课教学内容与学生的生活实际紧密联系，学生的生活体验比较深刻，容易激发学生的学习兴趣，六年级学生求知欲较强，好奇心较强，对商品的包装有初步的感性认识，没有一点理性的认识。学生的养成习惯较好，课堂学习组织性较强，但好奇心及强烈的生活感受激发了学生的求知欲，能促使学生主动的完成包装知识的认知，自觉的感受包
装设计的基本过程，通过欣赏感悟作品，刺激学生的设计思路，能创作出具有一定个性的作品。
（效果分析）-标签与品牌-美术-初中-朱玉会
通过教学，学生能掌握基本的知识，认识到包装的重要性，了解包装与商品的关系，学习掌握了包装设计的基本方法，并能完成课堂作业，学生能结合自己的生活实践感悟商品包装的美感，并能运用所学知识，引导自己的生活消费。大部分学生能创作出极具个性的商品包装产品，并能大胆的展示出来，还能表达出自己的创作思路，与师生共同分享。通过作业可以看出学生已经掌握了所学的基本知识，并且能结合自己的生活实际，创作出具有一定美感的作品。
（教材分析）-标签与品牌-美术-初中-朱玉会
本课属于“设计.应用”领域，教学内容与学生的生活实际紧密相连，商品包装、广告设计是与人们的生活紧密相连的现代美术设计，本课联系生活实际，为学生创设情境，使其了解现代广告与包装设计的基本流程并开展模拟商品交易活动，提高学生的社会意识，具有较强的时代气息。教材让学生了解商品包装的基本知识，体验包装设计的基本方法及过程，提示学生从各个方面寻找设计素材、思路和理念，将其融入到自己的设计创作中去。
(评测练习)-标签与品牌-美术-初中-朱玉会
把手上的饮料瓶（盒）或其他现成包装的物品尺寸量好，在另外的纸上精细绘制，做好后粘贴封装上去。
（教学反思）-标签与品牌-美术-初中-朱玉会
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