《 学会待客 》教学设计
课题 学会待客 （含单位）钟山县回龙镇福凤完小 版（含年级）苏教版 二年级执教者 本 上册 董彩斌 口语交际是听与说的互动过程，是实践性很强的教学形态。上好口语交际课关键在于创设，激发学生想表达的兴趣与欲望。《学会待客》是苏教版小学二年级（上解册）教材中练习7的口语交际训练。教材由两部分组成：第一部分是四幅图；第二读部分是两个要求：1 看图说说“我”是怎样接待王阿姨的，再分角色演一演；2 根理据图意，把下面的一段话补充完整。（王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进念 屋________________。王阿姨夸我是个懂礼貌的好孩子。）该内容与实际生活紧密相联，具有很强的生活性和实践性。题中的插图点明了交际内容，下面的文字则为学生创设了交际的情境，目的是让学生在具体情境中训练。 二年级孩子年龄较小，表达能力还有待加强，此次话题贴近学生的生活，也是解很多学生亲身经历过的，为此本课设计力求贴近生活和实际，巧妙创设一些情景，读如师生互动、生生互动的角色表演等，创设出一种轻松、愉悦的课堂气氛，让孩子学在具体的情境中乐于思考，敢于表达，从而学会基本的待客之道，同时培养学生在生 日常中的口语交际能力，提高他们的生活技能。 内容标准 苏教版小学语文二年级（上册）练习7 情感态度价值观目标 能力目标 1. 培养学生与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。 2. 培养学生有表达的自信心，积极参与评价活动。 使学生在口语交际课上学会倾听,学会观察,积极思考,大胆交流。 通过待客这一语言交际训练使学生学会待客的基本礼节，并能将自己待客的过程说清楚。 教学目标《品德与解（按课读生活》教标规定操材 作） 知识目标 教学重点 培养学生听说能力，掌握接待客人的礼貌用语，做到态度热情 教学难点 根据不同的对象，采用不同的语言和待客方法。 解教学方法 教师引导、学生自主学习。 读方教学手段 生活化、活动化、自主化、情感化。 法 教学准备 挂图、茶杯、水果、报纸等日常生活用品，便于创设生活情景 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 让学生介绍自己去别人家做客，主人是如何招呼自己的？ 谈话激趣，预设：①主人倒茶招待； 揭示课题 引导学生说做客 ②主人用水果招待。 揭示课题 说 的体会 根据学生说，引出，如果有客 人来我们家又应该如何接待。揭示课题板书。 教学环节 教看图质疑，引发兴趣 学过程 师生互动、激发兴趣 引导学生观察主题小组内讨理解主题图图、说出论主题图的含义 1. 挂图出示主题图 主题图的中的信息 图上画着谁和谁，他们在干什么？信息 现在小组内说一说。 2. 汇报交流 预设：①有阿姨到家里做客。 ②请阿姨坐下。 ③倒茶给阿姨喝。 ④陪阿姨聊天。 1. 师生互动，表演接待客人。 师生表学生观小结接待客2.学生评议表演的过程。 演、引导察、评议人的方法3.小结接待客人的方法。 学生评议 表演 （热情、有预设：招待客人要热情有礼貌。 礼貌） 练习热情、巡视指导 小组交流 有礼貌的接待客人 总结 1. 学生在小组内练习接待客人。 生生互动、2. 请几个小组轮流上台表演。 轻松表演 3. 全班交流评议表演的情况。 通过这节课的学习，你懂得了什总结 么？ 引导小结 说体会 预设：招待客人要热情有礼貌 用本节课学习的知识回家与爸爸 课外延伸 妈妈互动。 板书设计 学会待客 热情、有礼貌 教可能会因为农村小学生胆量小而且又是有校外的人来听课而出现不敢发言的现学象。为了确保课堂教学的有效性，课堂上教师要巧妙的进行引导，多做鼓励性评价效才能提高学生的自信心，激发学生的求知欲。 果 预 测
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