④学生在田字格中描红，再试写一个“红”字，教师巡视指导。 ⑤教师展示字例，学生评价。 (4)尝试练写其他生字。
课文
1.吃水不忘打井人
一、教学内容
《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标
1. 认识\忘、挖\等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。 三、教学重、难点
识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。 四、教学过程： 第一课时 一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
2. 激趣导入、解题
（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？
（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。） （1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”、“念”） 出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。 教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。 （2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。 分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。 数笔画记独体字：“井、士”
三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
（2）教师范读，学生听后评价 （3）自由朗读全文，注意读准字音。
（4）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读） （5）四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
（6）老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。看插图，指名解说图意。
四．写字。
（1）出示要写的字读准字音，认清字形。
（2）指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。 （3）范写，指导书写。
第二课时
一、复习导入（复现生字词，加强巩固。）
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）
（1）朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
（2）指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。 （3）出示文中插图，看图找出相应的自然段读,指导读好碑上的话。 （4）学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。 三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）
（1）这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
（2）在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？ 四、写字（指导写字方法和写字姿势） （1）“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
（2）写\心\字底，不要把\卧钩\写成“竖弯钩”；第一点左点不要写成撇。 （3） 学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。 （4）展示学生作品。
2.我多想去看看
一、教材分析
《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。
二、教学目标
1．认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识偏旁“心、方”。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 三、教学重、难点
指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 四、教学准备
多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。 五、教学课时：两课时 六、教学过程
第一课时 一、 激趣导入：
小朋友，你们最想去什么地方呢？ 课件出示北京风光图片（课件）
看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件） 板书课题。你有什么好办法记住“想”？ 二、初读课文：
1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？
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