整理和复习 ——四则运算
教学内容:义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《四则运算的整理和复习》。 教学目标:
1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。
2、让学生探索和交流解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
3、、让学生在解决实际问题的过程中，培养学生的估算意识，养成认真审题、独立思考等学习习惯。掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 教学重点： 对各知识点的知识的整理与复习。 教学难点： 如何有序整理知识 教学过程： 一、和雅激情 1、复习导入
同学们，前面我们学习了整数的四则运算，下面来总结一下都学了哪些内容？
（1）小组交流 （2）汇报 知识网络图
四则运算：知道加法、减法、乘法和除法统称为四则运算。
没有括号的两、
三步算式
只有加、减法或者只有乘、除法，都要按从左往右的顺序计算。
算式里既有乘、除法，又有加、减法时，先算乘、除法，再算加、减法。
四则运算
有括号的要先算括号里面的
一个数加上或者减去0，结果得原数 一个数减去它本身得0。
有关0的运算
一个数和0相乘，仍得0。 0除以一个非0的数，还得0。 0不能作除数。
出示学习目标
1、复习四则运算，含有两级运算的运算顺序，正确计算两、三步式题。 2、掌握有关0的特性，知道在运算过程中0不能做除数。 3、学会用两、三种不同的计算方法解决一些实际问题。
4、养成认真审题、独立思考等学习习惯。 二、文雅自修
74+ 100÷5×3
1、 ①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？计算时要注意什么？
2、（440－280）×（300－260）①先算一算？ ②再说说这类三步式题的运算顺序？计算时要注意什么？
一套3本共36元 一套2本，每本15元 100元买2套《格林童话》 一套《格林童话》和一套《十够吗？ 一本《格林童话》 和一套《十万万个为什么》共要多少钱？ 个为什么》 共要多少钱？
一套3本共36元一套5本共45元一套2本每本15元一本《格林童话》和一本《科学图画书》共要多少钱？这3种书各买1套共要多少钱？注：同一套书中每本价格相等 学生看图思考能提出哪些数学问题？并解答。
三、优雅展评
1、学生展示自学指导的收获 2、其他小组质疑补充
3、师总结：在混合运算中，有小括号的，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。小括号里面有加、减，又有乘、除，要先算乘、除，后算加、减。（或者说先算第二级运算，再算第一级运算）小括号里面如果只有加减法，或者只有乘除法，应当从左往右依次计算。 四、堂清雅行
1.口算下面各题，并思考你发现了什么？
30＋24÷6 100－60÷5 90÷5＋4 25×10－4
（30＋24）÷6 （100－60）÷5 90÷（5＋4） 25×（10－4） 2、填一填：
（1）一个数加上0，还得（ ）；被减数与减数相同时，差为（ ）； （2）一个数与0相乘，都得（ ）；0除以非0的数，还得0；0不能做除数。 3、先说说运算顺序再计算。
58÷2×0 0÷14＋63÷7 24÷（75－67） 9＋9×9－9 4、一头牛重480千克，一只大象的体重是牛的6倍，一只大象比一头牛重多少千克？ 5、（列综合式子解决）一台彩电售价6500元，小红目前有5600元存款，如果从现在起她每个月存90元，她要几个月才能买上彩电？ 五、小结质疑
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？
运算定律与简便计算整理和复习
教学内容:第三单元《运算定律与简便计算》 教学目标:
1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。
3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。 教学过程： 一、和雅激情
一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
1、负责挖坑、种树的一共有多少人？ 2、一共要浇多少桶水？
3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？ 学生独立完成题目。
师：（学生完成后，指名要求板演计算）请你观察，它们有什么相同和不同的地方？ 学生思考后，小组合作解决这个问题。
师：其实我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。 二、文雅自修、优雅展评
1、师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。 学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。
小组内整理完成后汇报交流。在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络）
乘法 交换律 分配律 2、师：掌握计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问运算定律与简便计算 结合律 加法 结合律 交换律 题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下面的练习设计）
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