浅析小学语文教学中学生写作能力的提高策略

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浅析小学语文教学中学生写作能力的提高策略

作者：杨春节

来源：《新课程·上旬》2015年第01期

摘 要：义务教育下现代学校内部教学旨在通过教育实践的真正有效落实保证教学质量和教学效率的高效，实现对现代学生的有效培养。小学作为最先探讨知识和思想活跃的场所，需要教师在参与实践中以身作则，保证教学内部的高效落实。以小学内部语文教学为例，分析内部教学对于学生自身能力培养和提高的意义和高效策略，真正实现对学生高效培育。 关键词：小学语文；写作能力；提高策略

现代小学内部教学内容涉及科目课程种类较多，语文、数学、英语、音乐、美术、体育、自然等，语文课程是学校内部教学的重要基础内容之一，通过语言文字的教学培养学生自身素养，陶冶学生自身情趣，提高自身参与和实践应用能力。写作作为小学语文内部课程的重要组成部分，通过培养和锻炼学生自身的参与实践和动手写作能力，应用各种语言手段和技巧，可以实现学生自身语文写作能力的有效提高。 一、注重对学生自身参与积极性的培养

学生自身的主观能动性对于行为活动的发生和推动有很大的积极作用，小学生处于思想和行动较为活跃、语言表达能力亟待提升的状态，需要教师不断予以关注，语文写作应用技巧作为学生参与小学语文课堂的必修课，需要教师不断引导学生真正有效地参与其中，保证课堂效率和教学质量的提高。但小学生自身语言组织能力有限，学生自身参与和实践性不积极，这就成为现代教师教学参与的一大难题。因此，在现代小学内部语文教学过程中，要想真正保证学生自身写作能力的有效提高，就需要不断培养学生自身的参与积极性，保证学生在写作课堂上保持参与积极性，实现学生自身写作能力的有效提高。

例如，在小学语文内部写作课堂教学过程中，教师音乐课中所折射的语文素养可以不断选取内容有趣、学生乐意参与的内容作为学生自身参与写作的主要内容，选取学生自身感兴趣的内容与小学语文写作课题相结合，真正保证学生在写作课堂上的主观能动性和自主参与性，提高学生自身写作能力。

二、灵活应用各种教学方法，保证课堂教学的高效性

在小学语文写作课堂教学参与中，教师要想真正有效地保证学生在写作参与实践中得到学习和实践能力的提高，就需要教师在教学方法上真正予以更新，保证教学方法与学生自身汲取