4．指导学生课外阅读，拓宽学生视野 “书籍是人类进步的阶梯”。课外阅读既可以拓宽学生视野，增长见识，又可以提高学生的阅读能力。最重要的是课外阅读是学生在自由、无拘束、无负担的心理状态下进行的，所以学生对课外阅读兴趣盎然、如痴如醉，充分享受着阅读的自由、阅读的快乐。 5．为学生搭建展示平台，建立激励性机制 （1）班级开展阅读比赛，鼓励学生多读书、读好书。 （2）开展阅读教学，激励课堂阅读教学能力的提高 在小学语文阅读教学中，教师应以学生为主体，通过有感情的朗读，感知文章，理解主题，渗透情感，积累语言，并加以适当运用，得以训练学生的阅读能力。让学生喜欢阅读，喜欢学习，不断提升能力，充分发挥他们的主观能动性。总之，小学生阅读能力的培养不是一朝一夕能完成的，我们要持之以恒地阅读，坚持不懈地练习，只有这样才能不断提高小学生的阅读能力。 研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明备注 研修计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。
校本研修学时登记（培训情况） 一、2013.9.1---2013.9.10 在集体办公室学习了有关理论，并制定实验计划，大约有36学时。 二、2013.9.11---2014.4.30组织五年级一班、二班调查实验。大约有84学时。 1、设计一份小学生阅读现状调查问卷，对学生进行问卷调查。（12学时） 2、对学生的阅读现状进行分析研究。（24学时） 3、设立实验班，开展实验研究。（48学时） 三、2014.5.1---2014.5.30撰写实验总结、结题。大约有54学时.
要标注清楚研修时间、地点、学时、完成情况等相备注 关内容。
相关推荐：
loading