小学数学公开课说课、观课体会

听了两位老师的课，使我受益匪浅，她们讲课时语言简练，生动，严谨，密切与生活联系。丁老师的课特别注重一些小的细节，整节课学生处在一个积极活跃的课堂气氛中，学生积极参与，动手合作，有利于学生对于所学知识的理解和掌握。许老师的课导入部分很新颖，联系学生生活实际，激发了学生的学习兴趣，整节课学生都处于一个紧张的学习氛围中，让学生明确认真听课的重要性。而且对于课堂教学中出现的问题，不逃避，并合理的处理好，这体现了教师的教育机智.两位老师的课环环相扣，注重了启发式教学，值得我学习的地方有很多很多......

（六）《认识几分之一》、《圆的认识》评课

嘉祥街道双桥小学 国园园

上周四听了丁瑞青老师的《认识几分之一》和许娜老师的《圆的认识》，两位老师的课都非常成功，给我们听课老师留下了深刻印象。

1.丁老师给我最大的感触是很具有亲和力，课始由孩子们喜欢熟悉的动画片喜洋洋分美食作为素材引入，激发了学生的学习兴趣，使学生体会到“平均分”，课终也是以动画喜洋洋美洋洋分房子的游戏对这一堂课的知识进行复习和延伸。整堂课丁老师的设计注重了孩子的年龄特点、学习特点，让孩子在游戏中、故事中学习提高了学生的学习兴趣。

2.整堂课丁老师注重学生的动手操作能力，“试一试”，让学生拿出准备好的长方形纸折一折，并把它的二分之一涂上颜色，通过动手操作使学生对二分之一有所的认识。再让学生用圆形纸片折一折折出你想要的分数，进一步让学生学习几分之一。

3.教学准备充分，比如课前准备了长方形纸，圆形、半圆形纸片以及内容丰富的课件等。

4.本堂课的针对性练习设计恰当，特别是“分房子”这一练习题给我留下了很深的印象。

丁老师这节课欠缺的一点是，在教学中“平均分”分数的这一特点强调的不够多。

（七）数学公开课听课体会

金屯教研室 董纪全

许娜老师和丁瑞青老师展示了两节高水平的课堂教学，给我们今后的数学教学指引了方向，竖立了标尺。其中突出的亮点表现在以下几方面：

1、能充分体现以学生为主体，面向全体学生的新课标理念，主要表现在学生参与度高。教学活动是师生共同参与，交往互动的过程，两位老师都能很好地把握教与学的统一，突现以学生为主体，让尽量多的学生参与到教学中。

2、动手实践，自主探究，合作交流的理念在这两节课中得以充分体现，两位老师都能设计让学生动手操作和小组讨论的环节，让学生动起来，不但训练了学生动手操作的能力，培养了学生间的合作意识，学会了自主探究的学习方法，同时又让学生体验到了成功的喜悦。

3、先进的教学手段在这两节课中得以体现，多媒体辅助教学给这两节课锦上添花。

值得商榷的问题：

1、许娜老师的这节课，课堂容量大，复习环节回顾的内容较多，新授完圆面积的推导后，又涉及到圆环面积的计算和一个有一定难度的动脑筋题，我认为后面圆环面积的计算和一个有一定难度的动脑筋题是不是可另一课时处理，新授完圆的面积后让学生多做有关的练习让学生巩固是不是更好。

2、传统教具与现代教育技术之间的冲突，老师们怎么把握？大量地运用多媒体

一味地演示，是不是淡化了学生用传统教具的动手操作。在直观形象的前提下要加强学生的动手操作，而不能有了直观形象就淡化了动手操作。

（八）听课体会 老僧堂教研室 韩应明

11月26日，我有幸参加了县教研室组织的北片小学数学公开教学活动。两位教师在每个环节都做了精心的准备、认真的思考，呈现自己的专长和特色，展示了自己过硬的教学基本功底。使我感受颇深！

听了两位教师的数学课，我认为她们的教学都能体现“以教师为主导、以学生为主体、以练习为主线”的三为主的教学思想。在教学中，体现了“开放教学”意识，并及时给学生鼓励和表扬，充分关注了学生的成功感。丁瑞清老师教学的《认识几分之一》，借助学生喜欢看的动画片入手，导入新课，把学生带入愉快的学习中。在教学中，让学生充分表达自己的想法和观点，进行创造分数，把课堂放给学生，有利于培养学生的思维能力和创新能力。

教学目的制定明确，能够体现在教学的每个教学环节中，并且教学手段紧紧围绕教学目标，为实现教学目标服务。

许娜老师教学的《圆的认识》，具有自己独创的教学思路，她首先引导学生如何画圆，再认识圆，调整了教材上的教学顺序，大胆创新，通过用不同的圆形物体画圆。感知圆，然后，介绍画圆的工具，进而，让学生认识圆的各部分名称和特征，教学方法特别新颖。

总之，通过这次教学观摩活动，会大大提高我县的数学教学水平。

（九）嘉祥县北片小学数学公开课听课有感

大张楼镇中心小学：郝新玉

今天听了丁老师和许老师的两节课，让我耳目一新，受益匪浅，有很多地

方值得我学习，结合这两节课，谈一下我听课后的感受。

两位老师教态自然大方，语言富有感染力，亲和力，板书设计条理清楚，书写规范。两节课的教学目标明确，具体，符合新课程标准和学生实际。

两位老师课前准备充分，丁老师自做了圆形.，长方形，正方形和半圆形。收集了大量的生活素材，学生喜欢看的动画片和卡通片。两位老师在课的开始都创设了生活情境以激发学生学习数学的兴趣 ，让学生感到数学就在我们的身边。在教学《分数的初步认识》时，于老师开始借助学生喜欢看的动画片创设情境，通过喜羊羊分蛋糕，苹果吧，香蕉和西瓜事例创设问题情境，学生易于接受，激发学生学习的兴趣，带着好奇心了解生活中有很多地方都会遇到平均分的情况。许老师利用卡通片小动物赛车比赛引出要学习的圆形，使学生感受到圆形在生活中应用十分广泛。学生从已有的对圆的认识到认识生活中的圆形物体，培养学生从生活中发现数学，用数学的眼光看待生活，去发现生活中的数学问题，提出问题。

在学生发现数学问题，提出数学问题之后，教师起引导作用，充分发挥学生的主体地位。于老师在教学《分数的初步认识》时让学生找出生活中的二分之一，四分之一和创造分数，让学生小组合作，通过动手折一折，画一画，涂一涂，说一说，并上台展示自己的作品，尊重学生的意见，给学生提供了一个展示自我的平台。许老师在教学《圆的认识》时设计了老师和学生剪图形的比赛，最后老师获胜，让学生找出获胜的原因使学生看出这样比赛不公平，学生剪的是圆形，而老师剪的是三角形，圆形是曲线图形，三角形是直线段。而在教学圆的半径和直径的特征时教师让学生自主探索，合作交流找出他们的特征和关系，让学生参与知识的形成过程中，感到成功的喜悦。

小学生以直观形象思维为主，教学时让学生通过直观去感悟，为了突破难