非竞赛传统强校对物理竞赛生的培养

非竞赛传统强校对物理竞赛生的培养

[摘要]

物理竞赛是培养学生物理核心素养和思维的重要平台，对学生今后的学习和科研大有帮助。物理竞赛传统强校具有选拔机制、班级建设、训练体系、外部支持等方面的优势。相比于物理竞赛传统强校，上海市XX模范中学尚处在竞赛班开设初期，由于经验不足，发展受制于课业压力、学生心态、学习资源、生源基础的影响。在当今的起步阶段，要在选拔和培训两方面下功夫，引导学生平衡好高考和竞赛学习的关系，鼓励课内成绩优秀的学生接受适当的竞赛知识学习和训练，同时整合优秀资源，使这部分学生在未来的升学考试中把握更多的主动权，提高人才培养的效率，进而使更多的学生通过物理竞赛的学习提升自身的科学探究意识和学科核心素养，成为时代“青锋”。

[关键词]竞赛传统强校 物理竞赛 核心素养 知识体系

[正文] 一、前言

“青锋精神，模范追求”是上海市XX模范中学（以下简称南模中学）的立校之本。为此，在学校最新五年发展规划中提出了培育具有“公、智、能”三大特质的高品质人才。其中“智”即要求学生具有适应未来社会的智慧，崇尚一流，追求卓越。这不仅要求学生具有强大的理性思维能力，还应具有青年的锐气，敢于质疑，具有好奇心和想象力；同时在学习的过程中正确地理解学习的价值，养成良好的学习习惯，勤于反思，善于学习，勇于创新。而物理竞赛的学习正是提升学生思维品质的有效途径，它既能提高尖子生的物理学科素养，使其具备更强的实力通过层层选拔进入顶尖大学，也有助于提升学校的社会声誉，吸引更多优质的生源，逐步形成良性循环。 二、学习物理竞赛的意义

1.学习物理竞赛的背景及目的

物理学是研究物质最一般的运动规律和物质基本结构的学科，在社会发展的各领域中具有广泛的运用。中学物理教育涉及内容广泛，包括力学、运动学、电磁学、光学等诸多内容。2017年起，上海高考制度改革并开始实施“3+3”选科模式，而加试物理可以选择90%以上的大学专业。这一数据充分证实了大部分理工类专业的学习都离不开物理。

物理学科在培养学生科学素养方面有着其他学科无法取代的作用。在2014年3月印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中，物理学科的核心素养被概括为包括“物理观念”、“科学探究”、“科学思维”、“科学态度与责任”。

物理在学生思维发展过程中也扮演着重要角色，通过对物理的学习，可以帮助培养学生的观察分析能力、逻辑推理能力、科学探究能力，思维创新能力等。

为了培养学生对物理学科的热爱，选拔真正具有卓越物理思维和素养的优秀学生，物理竞赛提供了一个很好的平台。它对于学科核心素养的影响表现在很多

方面：首先物理竞赛开拓了学生的思维，不仅激发了学生对物理学科的兴趣，在学习其他理科的过程中也能发挥发散性思维提出多种解题思路，更培养了学生理论联系实际和独立思考的能力，学会将知识进行迁移，使得头脑更加灵活，思路更加宽广。同时在遇见情境较为复杂的物理问题时，学生更愿意通过同伴间的交流来解决难题，随着默契程度不断增强，这些学生在未来的学科学习中也表现出了极大的合作意向。当然，物理竞赛对核心素养的影响还体现在其他方面，比如提高了学生的理论联系实际的能力，鼓励学生对难题提出质疑、探究和挑战，同时也培养了学生严谨求实、勇于探究、积极进取的科学品质。

2.物理竞赛学习对学生未来发展的帮助

不久前，笔者有幸采访了两位曾经参加过物理竞赛，如今已经成功步入清华大学和北京大学的学生。在询问他们参加物理竞赛的体会以及对后期学习发展的影响时，一位学生认为 ：“物理竞赛要求参赛者掌握基本的物理学体系，因此选手需要对物理学各个分支知识有涉猎和相当量的练习，考察的是对知识的熟练运用程度。高中两年多的竞赛训练培养了我的解题能力和理解能力。在刷题时，我常常要去理解一大段文字，将它们翻译成物理语言，建立物理模型，并利用数学工具解题。这样的过程正是对于一般理科问题的通用办法，让我在其他学科的学习中也能更快地理解题目意思并迅速反应出正确的解题思路，提升了各学科的解题效率和质量。物理竞赛对高中的学习有着非常直观的帮助，因为不仅在物理课堂甚至是数学课堂，大多对于别人来说的新知识都是自己已经学过的，因此第二遍学习会对其有更深的理解，考虑问题的时候也会更全面更仔细。”

另一位学生则表示：“物理竞赛的题目往往比高考难度大得多，经过长期训练再去做课内的高考物理题会更游刃有余，另一方面竞赛得奖也从某种程度上为我最后进入清华大学提供了非常有含金量的优势。记得高三的时候，参加完物理竞赛的我回到学校再参与高考复习时往往带有一种自信，这种相信自己能战胜难题的心态在考试中很关键，有时甚至是决定性的。在最后阶段的高考准备过程中，无论在什么学科上，每次遇到难题我都不会慌乱，都能静下心来思考解题问题的办法，最终顺利进入自己的理想学府。进入大学后我学习的是工科专业，需要学习一些基础的微积分课程和力学课程，这些课程所涉及到的知识对于学习过物理竞赛的同学来说是小菜一碟了。所以我在学习的过程中也感到十分轻松，最后都获得了不错的成绩。随着大学的深入学习，我慢慢认识到学习物理并不仅只是一个学习知识的过程，更重要的则是运用科学的逻辑思维以及强大的物理建模能力去解决实际问题。我的大学专业是汽车工程专业，很多课程都需要学习者有深厚的力学和热学知识，以及强大的建模能力。我在学习这些课程中，更容易理解和掌握比较复杂的问题。另外在大学跟着导师做课题的过程中，每次遇到困难时，我只要回想当年准备物理竞赛的过程，就能鼓足勇气继续下去，最后克服困难。感谢物理竞赛的经历，让我比旁人更能吃苦耐劳，不会轻言放弃。”

可见，物理竞赛学习大致有以下几个方面的优势：

（1）物理竞赛提高了学生的物理基础与逻辑思维能力，培养学生从现象中提炼出模型，通过合理的逻辑分析去剖析模型，再运用物理思维进行科学推理，同时运用大量的数学工具进行描述和解释，进而找出规律并形成结论的能力。这些能力的培养使学生在解决一般问题时能更快抓住问题的本质，找到解决问题的对策。

（2）物理竞赛帮助学生养成了科学严谨的思维以及开拓创新的独到眼界，更对学生升入大学的进一步学习起到先导性帮助，是培养研究型创新型人才的有

效途径。

（3）物理竞赛培养学生的自主学习能力。学生遇到困难时，更善于自己去寻求书籍、文献、教师等帮助，迎难而上，这一过程也让学生具备更强的时间管控能力和迎难而上、坚毅执着的精神品质。

可见，物理竞赛的学习既培养学生良好的学习行为与素养，又顺应了时代潮流，使学生的核心素养得以全面发展。 三、物理竞赛竞争局势与传统强校的优势

纵观第36、37届全国中学生物理竞赛上海赛区获奖名单，获奖选手来源有着显著的特点，竞赛传统强校具有明显优势，如在第37届全国中学生物理竞赛复赛中，56名获得省级一等奖（以下简称“省一”）的学生中华师大二附中就占据了31人之多，其中有14人进入全国决赛，占上海队（共20人）的百分之七十，其他的省一也基本全数被上海中学、复旦附中、曹杨二中、交大附中、七宝中学等传统竞赛强校包揽。非竞赛传统强校要在这样的格局中突出重围，建立属于自己的地位实属不易，因此，培养物理竞赛生的第一步即要做到知己知彼。

为什么竞赛传统强校中的选手能大规模获奖，甚至高一高二的学生就可以进入省一的队伍呢？笔者认为大致有以下几个方面的原因：

1.选拔机制

竞赛传统强校对竞赛生的选拔起步会比较早，一般会在初中早期阶段就锁定好的苗子进行培养，选拔方式也较为多样，不仅仅局限于一两次的测试成绩，而是综合学生的课内学习成绩、竞赛学习潜力和日常学习习惯等因素进行综合考量。新选拔的学生经过一年左右的基础学习后会进入到更高层次、竞赛氛围更浓的高年级群体中，利用学长学姐的带动和环境的影响促进他们更快地成长和进步。

2.班级建设

竞赛传统强校一般会为学生组建单独的竞赛班。如十年前物理竞赛几乎每年都能获得上海市团体第一的格致中学，每一届的1班都是由专门参加物理竞赛的学生组成，由竞赛教练担任班主任和学科教师，利用平时放学或周末进行全班性的集中竞赛学习，俗称为“大理班”。传统强校也会在日常课内学习的基础上组建物理竞赛小组，利用学生课余时间每周增加两到三次专门的竞赛学习课程，为竞赛生学习提供了充足的准备。

3.训练体系

竞赛传统强校经过多年来的实践已经形成了一整套完整的训练体系，包括精选的教材和习题，以及合理的训练时间安排，保证学生在平衡课内学习压力的同时有足够的思维训练和高效刷题。

4.外部支持

对于竞赛传统强校的竞赛生，无论是老师还是家长都会给予更多精神上的理解和资源上的支持，在赛前停课复习、外出集训、聘请资深教练授课等方面给予竞赛生全方位的支持和帮助。

四、我校在物理竞赛起步阶段面临的问题与挑战

南模中学作为上海老牌“八大”高中，升学率一直稳居全市前列。但是对于竞赛生的培养，这两年才开始起步，相比于传统竞赛强校，势必也面临一些问题，大致总结为课业压力、学生心态、学习资源和生源基础四个方面。

1.课业压力

课业压力体现在学生需要平衡物理竞赛学习和繁重的高考与等级考学习内