高职教育中实践性教学环节的探索

高职教育中实践性教学环节的探索

辛崇萍;侍杏华;杨汉正

【摘 要】通过对在校生社区实践的调查,分析学生的学习成绩、学习态度及社会实践能力,并进行评价.

【期刊名称】《卫生职业教育》 【年(卷),期】2005(023)001 【总页数】2页(P8-9)

【关键词】高职教育;社区实践;效果评价;教学改革 【作 者】辛崇萍;侍杏华;杨汉正

【作者单位】盐城卫生学校,江苏 盐城 224001;盐城卫生学校,江苏 盐城 224001;盐城卫生学校,江苏 盐城 224001 【正文语种】中 文 【中图分类】医药卫生

高职教育 中 实践性教学 环节 的探 索辛崇萍，侍杏华 ，杨 汉正（盐城卫生学校 ，江苏 盐城 224001 ）摘要 ：通过对在校生社区实践的调查，分析学生的学习成绩、学习态度及社会实践能力 ，并进行评价。关键词 ：高职教育； 社区 实践 ； 效果评价 ； 教学改革中图分类号 ：G420文献标识码 ： A文章编号 ：1671-1246(2005)01-0008-02我校 自 1996 年开始招收五年制社区医学高职专业 ， 以适 应基层医疗卫生保健的需求。 高职教育的发展对我们教师的教 学思想、教学方法、教学风格都提出了更高的要求。 如何在教学 中充分发挥学生的主体作用 ，

调动学生学习积极性 ， 培养学生 的主动思维能力和 自学能力 ， 尤其是在实践中增强对人群进行 卫生保健的能力 ， 实现以能力为本位的教育， 是我们探讨的主 要课题。 l实践教学的 目的从预防医学角度培养和提高社区医学学生为社区人民健 康服务的能力和及时发现与解决社区卫生问题能力 ， 把他们培 养成能服务于社区、 服务于基层的合格人才 ， 为实现人人享有 卫生保健的战略目标而服务。 2 方法 选择本校 1998 级社区医学专业一班 41 名学生 、 二班 40名学生作为研究对象，在课时相同、 教材相同、授课教师相同的 条件下 ，2 个班采用相同教学方法。学生入学时按照生源地随机 分为 2 个班 ， 各班学习成绩差异无统计学意义 ， 基础水平相 同。入学时成绩总分见表 1。裹 l1998 级社区医学专业一班、二班入学时成绩总分比较囤-141 604.95 31.80 1.376 > 0.05二X 40 614.88 26.25 3 教学过程 预防医学教学分 3 个阶段。 3.1第一 阶段 预防医学教学计划安排环境部分和统计部分在 校内上课， 内容有环境卫生 、 劳动卫生 、 食品卫生 、 卫生统计学 等。第一学期统计学部分和环境部分的测试结果见表 2 。衷 2 第一学期第一次 2 个班成绩比较班 级4 i lP一班 4I趵．7】 ^95 l ， i7>O ， Q5 二班柏 77.5810． “ 3.2第二 阶 段 第一期一班深入大冈镇进行社区现场实践教学 ，二班留在校内进行理论教学。 一班在社区一边学习流行病 学理论 ，一边进行社区实习。 实践的主要内容有 ：人群健康状况 现况调查 ， 在此基础上建立居民健康档案 ； 有计划地组织学生 了解乡卫生院和村卫生所 ， 并且直接参与医疗卫生服务工作； 了解农村饮水卫生 、 厕所改进等情况 ； 听取基层医务人员介绍 农村医疗保健现况 ， 了解初级卫生保健服务的内容和我国预防 保健工作成就， 了解我国目前基层医疗卫生组织情况 ， 各级组 织的职能、 分工以及基层预防保健的工作内容。 同时在实践中 发现问题、分析问题、解决问题。 如在大冈实习时发现大冈和兴 化两地居民饮用水源不同， 夏季肠道传染病发病情况也不同， 学生调查了两地肠道传染病患病率， 作了患病率统计学比较， 得出其差异有统计学意义。 由此

我们组织学生参观了大冈 自来 水厂， 进一步巩固了饮水卫生中饮用水基本要求及饮用水净化 —、岫—q ’、躏p 、p 、譬—、—、_^q ，、对p 一所讲授的形态结构观察清楚的前提下， 应尽量减少图片的数量， 以减少信息量 ；文字内容以板书为主， 以便在二年制中专护士学 员理解和分析、归纳、 总结能力较弱的情况下 ，使教学内容条理清 晰、层次分明、重点突出， 同时也就给二年制中专护士学员做了如 何听课和如何做读书笔记的示范性指导；在讲授眼球壁的层次结 构和神经系统传导通路等内容时， 辅以少量板图， 使内容逐渐展 开，更有利于学员理解和记忆；在讲授眼和耳的构造等内容时辅 以相应的模型 ，可以增加学员的理解和感性认识。 在教学中，要灵 活运用上述方法和手段 ， 通过课堂提同和在启发式教学过程中观 察学员的反应等方法， 实时掌握学员的学习状况 ， 及时调整授课-8-节奏，保证课堂教学效果。 3.3充分削 用宾物标 本， ． | 曩 学习致摹 针对正常人体形态学是 一门形态学科的特点 ， 在运动系统小班课和大体解剖标本实习时 直接对照标本讲授， 同时加强解剖标本陈列室和实验室的开放 ， 以增强学员的感性认识。培养适应基层医疗卫生机构临床护理工作需要的应用型护 理人才， 需要各院校进行积极的探索和实践。 我们必须在教学实 践中不断探索和改进教学理念、 教学方法和教学手段 ， 提高教学 效果 ，为基层医疗卫生机构临床护理工作和后续基础医学课程，奠定扎实的正常人体形态学基础。 A文章编号 ：1671-1246(2005)01-0008-02我校 自 1996 年开始招收五年制社区医学高职专业 ， 以适应基层医疗卫生保健的需求。 高职教育的发展对我们教师的教学思想、教学方法、教学风格都提出了更高的要求。 如何在教学中充分发挥学生的主体作用 ， 调动学生学习积极性 ， 培养学生的主动思维能力和 自学能力 ， 尤其是在实践中增强对人群进行卫生保健的能力 ， 实现以能力为本位的教育， 是我们探讨的主要课题。从预防医学角度培养和提高社区医学学生为社区人民健康服务的能力和及时发现与解决社区卫生问题能力 ， 把他们培养成能服务于社区、 服务于基层的合格人