Unit1 SectionB（1a-1e） 教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级全一册 【单元名称】Unit 1 How can we become good learners?
【课时】Section B 1a-1e（第4课时） 【课型】Listening and Speaking（听说课） 【本课时教学设计】
教材版本：新目标 册数：第5册 年级：九年级 单元：Unit 1 课型(课时)：Section B 1a-1e 听说课 教材分析 【本单元话题】 本部分在Section A谈论英语学习的基础上，在话题上从英语的学习困难及解决方案，拓展到优秀学习者的学习习惯；在语言上巩固了Section A所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇；在技能上将听说能力综合，突出阅读训练，由读促写；在策略上，引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身；在情感上，鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 【本单元重点掌握目标】 用“by + 动词-ing形式”结构来表达方式方法。 【教材内容拆分分析】 活动1a-1e是围绕英语学习的听说任务链活动。1a-1b让学生思考自己英语学习有哪些困难，并写出来。1a列举的学习困难也为后面1c-1d的听力谈论的相关话题进行了预热。1e需要结合所听内容，用对话形式复现听力信息。 第 1 页
【综合技能】 通过本单元的学习使学生学会谈论自己和别人的学习方式，巩固所学语言结构，丰富了与学习相关的话题词汇,引导学生关注优秀学生的学习方式，借鉴并用于自身。 教学目标 语言知识目标： 1.熟练掌握下列词汇： pronounce increase speed partner 2掌握所涉重点句子 3.完成课本各听力题目。 情感态度价值观目标： 鼓励学生直面学习困难，积极探索解决方案，不断改进自己的学习方法、提高学习效率。 教学重难点 教学重点： 熟练运用pronounce increase speed partner等目标词汇。 教学难点： 学生听力技能的培养。 学生通过熟练运用字典查阅生词及利用上下文确定单词释义来提高自身的学习能力。 建议教法 情景交际法，任务型教学法
教学流程 教学评价 （详见相应教学设计） 1.本课时的目标设计清晰可操作，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致。 2.明确本课语法教学目标，讲练结合，以练为主。 3.善于创设情境，体现了对学生思维品格的训练与培养。 第 2 页
步骤 DELC4 1 过程 Step 1 措施（教师活动与学生活动） 目的 持续性评价 1.利用IQEE策略利用旧的词汇来与 本堂课的话题词汇建立起记忆连接。1.通过课前的预习，Greeting Discussion and Do you have difficulty in learning English? 简单有效的激活学生与此话题相关培养学生的“IIQEE”What things are difficult for you? 的背景知识激活学生的前期知识，培学习策略 2.学生利用老师提供预备与Leading 激活先in 期知识 ( 3mins ) 1a Learning English can be difficult. What 养学生良好的预习习惯。 things are difficult for you? Read the list. 2.真实情景式导入话题，激发学生的的信息对老师进行提Check (?) the statements that are true for 学习兴趣 you. 问 第 3 页
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