Welcome Unit
一、 单元整体解读及分析 单元本单元主题为复习用英文打招呼、相互介绍的表达方式以及初中阶段学习过的一内容 些基本知识，同时还加入了课堂常用语的学习。 分析 本教材的授课对象是职校高一年级的新生。经过之前几年的英语学习，他们已经初步掌握了一些英语的知识和技能，也初步具备了进行简单英语会话的能力。但是受学生情况原有基础和水平的制约，一些同学在学习过程中会觉得有困难，尤其是缺乏自信和英语交流意识，交际能力较弱。就本单元的教学内容而言，主要是针对新生入学，使其分析 适应新学期、新教材的一个复习单元，主要作用是承上启下，并通过不同形式的复习使学生认识到这里的英语学习不同于以往的英语课堂。因此，难度较低，大多数的高一新生可以比较轻松的完成本单元的学习。 本单元既是复习课又是起始课，内容板块与别的单元不同，基于现实情况和知识本身的关联，可做如下划分： 第1课时：Hello！ 课时开学第一课，老师与学生、学生与学生都不熟悉，因此这部分内容旨在通过复习划分 英文打招呼和介绍的表达方式，让同学们互相认识、互相熟悉。 第2课时：The Alphabet; What Does It Mean? 对于这部分内容的学习，主要在于规范学生的英文字母书写，同时通过各种英文
标识让学生充分认识到英文的工具性、重要性，激发学生对英语的学习热情。后面“What Does It Mean?”部分与“The Alphabet”的第二部分内容教学目的相似，因此可将它的教学顺序调整到第二课时与之整合在一起。 第3课时：Numbers; What Time Is It? What Day Is It Today? What’s the Date Today? 这块内容看上去似乎很多，但都是密切相关的， 旨在复习数字的基础上，对其衍生的时间、日期表达方式进行复习强化。 第4课时：Holiday Is Coming! My Family; My School 这部分内容通过复习节假日名称，可以使学生熟悉国内外的节日文化背景；复习家庭成员的英文表达方式及相关教学活动，可以使学生加深彼此了解和熟悉程度，通过对校园设施英文表达方式的复习可以使学生进一步了解和熟悉新校园。 第5课时：How Do You Go to School? My Body; What Color Is It? 这部分内容主要复习交通工具、身体部位及颜色的表达方式，同时可以通过相关练习简单了解一些学习单词的方法。 第6课时：What Are They Doing? Classroom English 这部分内容主要是复习日常常见动作的英文表达方式，并根据实际情况对课堂英语进行复习和补充，为今后英语课堂教学的顺利进行奠定基础。 二、分课时教学设计
第1课时 教学 知识目标：使学生了解有关个人信息的常见词汇，如年龄、姓名等；如何询问对
目标 方的相关信息；学生要学会理解名片中的信息。 技能目标：通过阅读和操练使学生能够读懂名片上的个人信息，并通过任务完成个性名片的制作。 情感目标：引导学生热爱集体，享受与他人交往沟通的乐趣；通过完成任务，增强学生学习语言的自信心，激发其学习英语的乐趣。 1.使学生回忆并复习各种关于询问个人信息的句型； 教学 2.训练学生阅读名片并从中获取细节信息的能力； 重点 3.鼓励学生制作个性名片。 1.鼓励学生能通过各种询问个人信息的句型来咨询和交换信息； 教学 2.在名片阅读中有选择地挑选信息，知道地址和邮件地址的写法并积极参与到个难点 性名片制作中。 1.与专业特色相结合，运用角色扮演法，通过师生、学生之间的双向和多向互动，教学 充分调动学生学习的主动性、积极性，促进学生成为教学主体。 方法 2.采用多元互动策略，运用头脑风暴法，调动学生进行自主学习，培养学生自主探究、发散思维和创新思维的能力。 学习 方法 教学 媒体 教学过程
合作学习法、竞赛升级法 PPT课件 预设 教学 教师活动 时间 环节 导入 1.教师借助PPT向学生展示一张脸部被部分遮挡的人物图片。 2.教师将人物完全展示，并且提问： 1)What do you want to know about this visitor? 2) What can you ask to get 6’ the information? Discuss with your partners and write down as much as you can in 2 minutes. Then let’s see which group gets the most questions. 3.教师引导每组学生将讨论好的问题呈现给大家，并进行评价和评比，问题最多且正确率高
学生活动 设计意图 猜测此人相关信息。 头脑风暴---抢答教师问题。(age, job, address, email, telephone number, hobby, favorite color…） 汇报讨论结果，获胜组升级。 通过未知人物的头像导入，激发学生好奇心及学习兴趣。 运用头脑风暴教学法，回忆并复习了有关个人信息的各种词汇和问句，并为话题的导入作铺垫。 各小组竞赛也由此开始，赢的小组成员从学生升级到工程师。 的组可升级（可根据专业特色设置级别，如学生→工程师→秘书→经理等）。并由此导入本课话题。 听说 1.播放第一部分录音，指导学生复习初次见面自我介绍及打招呼的句型。 活动：两人一组，仿照课文15’ 范例进行问答。教师巡查，了解学生完成情况，并适当指导。 2.播放第二部分录音，指导学生完成书上填空练习。 阅读 1.教师借助PPT展示四张名片，引导学生阅读并小组合作完成相关表格填写。 Last 10’ Name Name 听录音并跟读。 互相问答，了解对方基本信息。 听录音并完成填空练习。 增加语言输入，为后续活动作准备。 进一步熟练基本句型，并培养学生的合作及交流意识。 形成性检测。 阅读四张名片，提取所需信息，完成表格。 培养学生合作能力，进一步检测知识与技能的First Address Email Phone Number Job 掌握情况。获胜组可继续升级。 补充相关知识，加强学生知识储备。 2.将各组结果贴上黑板汇总讲评，并对地址和电子邮件地址的书写进行讲解和指导。
听取老师的讲评及意见，总结归纳自己表现，同时复习地
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