初中美术备课（湘教版）
八年级下册
备课人：金锦达 课题 课型 1、文明之光 欣赏·评述 课时 教学内容设计 知识与能力目标 学习目标 方法与过程目标 情感与态度目标 能够联系时代及社会生活认识彩陶。 能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述彩陶的特点。 能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,并运用相关美术知识和历史知识。 授课时间 总共3课时 授课班级 第 周 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同本课难点 时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 教具准备 多媒体课件，视频、图片资料等。 第1课时（ 彩陶 ） 课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 媒体运用 1.彩陶大致出现在什么时代？ 2.你能描述那个时代人们的生活场景吗? 3.彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活,也体现了他们的精神价值审美趣味。 媒体运用：彩陶纹一、导入 4.关于彩陶的联想，想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说盆；船形网纹瓶 明他们为什么跳舞。 5.这个彩陶罐的装饰纹样会让你联想到什么? 6.你能尝试根据彩陶器物的造型和纹样装饰推断其用途,并由此想想、象原始人类的生活情景吗? 1.说一说人面纹盆是由哪几种图形构成的。 2.据学者考证人面鱼纹盆是一个小孩葬具的盖。据此你能推断人面鱼纹的用意吗? 3.分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 彩陶纹样有具象纹样与抽象纹样之分，两者之间又有着紧密的联系 媒体运用：具象纹样与抽象纹样的彩陶装饰；鱼纹具象、抽象变化；鸟纹具象、抽象变化。 二、思考练习： 1.辨识具象纹样表现的内容。 2.分析抽象纹样表现的内容(鱼纹、鸟纹)。 3.归纳:从具象纹样到抽象纹样都有哪些改变?鱼纹、鸟纹的变化都有哪些共同规律? 4.感受:谈谈具象与抽象的彩陶装饰纹样给你的不同视觉感受。 三、尝试 以彩陶蛙纹为参照,用抽象的方式设计两个与之不同的蛙纹图形。 通过学习活动我们对彩陶艺术有了什么新的了解和认识。彩陶与我们今天的生活用品的造型装饰有什么相同和四、总结 不同之处？通过对古代工艺美术继续深入的了解，我们还会有更多新的发现。 作业与课堂评价 建议按照不同时期、不同题材收集、归类整理彩陶纹样。 第一课:《文明之光》 1、 彩陶的联想 2、 思考练习 板书设计 3、 分析彩陶中具象纹样与抽象纹样的联系。 造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索 教学 回顾 与 反思
初中美术备课（湘教版）
八年级下册
备课人：金锦达 课题 课型 1、文明之光 欣赏·评述 课时 教学内容设计 知识与能力目标 学习目标 方法与过程目标 情感与态度目标 能够辨识青铜器的主要纹饰。 能够联系时代与社会生活,运用相关美术知识和历史知识赏析青铜器。 能够比较、归纳青铜器纹饰的特点,并大胆表述自己的感受。 授课时间 总共3课时 授课班级 第 周 通过对彩陶、青铜器、瓷器的欣赏,引导学生初步了解中国工艺美术发展不同本课难点 时期的现象、历史源流以及审美特点,在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。 教具准备 多媒体课件，视频、图片资料等。 第 2 课时（ 青铜器 ） 课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 媒体运用 依据或引用历史资料介绍青铜器。 青铜是红铜加锡或铅制作的合金，色相为青，故称青铜。 一、导入 早在夏初,华夏先民就开始制作青铜器,进入中国历史上 长达16个世纪的青铜时代。 青铜器的造型、纹饰、铭文体现了高度的艺术成就。 赏析：后母戊方鼎。 用途猜想 赏析：四羊方尊 青铜器的主要纹饰收集资料方法讨论 简要介绍：后母戊方鼎是中国商代后期王室祭祀用的青铜方鼎，因其腹部著有\后母戊\三字而得名,是商王为祭祀其母\戊\所铸。现藏中国国家博物馆。后母戊方鼎器 型二、赏析： 高大厚重,是中国目前已发现的最重的青铜器,表明商代 冶金技术已达到很高的水平。 用途:煮或盛放鱼肉用,也作为祭祀用的礼器。\鼎\的结构部位:口、腹、耳、足。 造型感受:方正、厚重、庄严。 装饰规律:龙纹组成的兽面纹(饕餮纹)、鼎耳双虎纹饰均为对称图形。 媒体运用： 视频短片。
相关推荐：
loading