多维视角下留守儿童心理成因与介入探讨

!\ 沁^夂学教育多维视角下留守儿童心理成因与介入探讨□王瑤内容摘要%从应激易感模型假说、精神分析理论、人际交往理论、社会文化观建构集个体认知、心理情感、环 境与社会文化为一体的JK郁四N”理论模型，运用专业的社工介入方法，建议从改善认知与归因方式、建设完 善的社会支持网络与社会文化对留守儿童提出对策。关键词％留守儿童心理多维理论视N 社工介入一.引言留守儿童具有自卑、焦虑、抑郁的心理问题，已经

从个体的社会支持岀发3抑郁 感觉从身边人的支持力量3社会支持力量的不造成了个

感与人际关系问题严重影响了他们日常学习与人际交往。目前对抑郁的 发病机制未有明确界定，具有不同解释F从认知、心

（四）社会文化观点社会文化建 核心主张 士抑郁 根据社会疾苦与

普遍 状:患者的心理与理、家庭、社会文化等角度，探讨留守儿童抑郁的成 自因,进一步提岀建议社工介入留守儿童抑郁的相关措 施，促进留守儿童心理健康成长。定社会文化塑的概念。当前对于抑郁概念界定3 等异常感 与经验综

二?理论提出（一）易感抑郁易感

”因此3社会结构与文化的观念影响了抑郁的概念界定3不同的社会文化下抑

从 认知与因，探讨抑郁对 工 ，即1.3. 化。心理认知图式郁症状表现 并不相同。强调将抑郁 及造成社会形成。Beck认为抑郁

2.

成员痛苦的现放在现代性背景

三?理论探讨1. 理

待。不适 的心理认知图式。具有“三联征” 影响人们对

的 ，成抑郁易感 ， 的心理认知图式会 发因的不同岀四 理 角 有四 不同的理角 从 自

人们发 四 理

3

岀发3相理 从心抑郁 同Abramson认

感进 入习 ）理了对 抑郁成因 的 度 易感成抑郁抑郁 的从 认知因素 抑郁问题3

理 感因素岀发探 抑郁的成因3人际关系理

理 认 人 环境因素对抑郁问题的影响3社会文化建 观点调社

因， 童人 认因自的 ，发了严会文化对抑郁的影响作用O2. 理

与感，从 角的方

角方

不同抑郁的微观强调的识的方式

1的、不合理的自 与 ， 认 ，人S对象的四个理

不

向自，进自

系统、观系统、宏观系统。易感

微观的认知系统3通 将

童心理

（三）人际关系理一定度上的害，强调

家庭对抑郁 作用。有 识的认知图式 理论与人际交往理注重 抑郁 的 观系统3强调修复儿童 的抑郁者

发和保持抑郁症的的害。人际交往理论注重增强边家Coyne的人际情境模式强调 境对抑郁的影响。 人、亲密对抑郁 的支持力量。社会文化建 观点 图 抑郁

确

基本假设为不良的人际关系 的宏观系统3注重社会文化对现代化社会文化3建关键因素。抑郁患者渴能够获身边亲密关系人 于抑郁的影响3将抑郁放

的抑郁概念3. 介入方 不同的关心3缓解内心的自 怀疑 他人提供安慰

，抑郁者就会 存的3

怀疑3 了证实 安慰 真实就会寻求更多的安慰3陷入了不停怀疑3的循环

四 理 制 和

角通 不同的介入方 等方式3解

实现解不停寻找他人安慰的抑郁焦点问题的目的 认知易感

人

往往 用 经机况3又造成他 自于人际方面的新压力。人际关系理工图式