信息技术让数学课堂“活”起来

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信息技术让数学课堂“活”起来

作者：勾伯香

来源：《课程教育研究》2020年第01期

【摘要】信息技术的发展给课堂教学也带来了很大改革，多媒体教学不断渗透当下的课堂教学，对各学科的教学方式和学习内容发挥了重要作用。将多媒体技术应用到数学课堂中，可以让学生直观地感受到数学与生活的联系、数学的美;可以培养吸收的问题意识和独立思考能力。信息技术的应用使得数学课堂的教学手段、教学机制、学生思维等各方面都“活”起来，学生在学习书本知识的同时，也培养了数学能力。 【关键词】信息技术; 数学课堂; 活

【中图分类号】G623.5 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）01-0156-02 一、课堂内容结合实际生活

数学是一门理论抽象的学科，同时也是一门实践性很强的学科。它来源于生活又回归生活。在传统的数学课堂教学中，融入信息技术，就可以把很多“不可能”变为“可能”，实现数学课堂与实际生活相互关联。比如，当教师在教授《解决生活中的数学问题》时，教师更多的身份是组织者、引导者和支持者。学生可以基于教师提供的教学课件，自主选择一个适合的场景，到场景中去学习数学知识，提出相关问题，并根据已有知识基础来解决生活中的实际数学问题。

二、活用教学手段

现代教育技术理论告诉我们，是否使用信息技术手段、在什么时候使用信息技术手段，唯一的判断标准是，它是否能更有效地完成教学，实现学习目标。因此，在实际教学过程中，应该遵循教学实际情况及媒体的特征来设计，要活用好教学手段。比如在教授圆的知识的时候，学生很容易混淆圆和球二者，为了帮助学生厘清二者的联系与区别，教师可以在事务展示的直观基础上，加上多媒体信息技术手段，通过3D动画的模式，将球切开，并将获得的截面——圆——展示在屏幕上。这样一来，学生便能很直观的知道圆和球之间的联系和区别。然后，在将多媒体技术融入数学课堂，活用教学手段的时候，很多教师会进入这样的误区：过分依赖单一媒体、电脑，忽略黑板的作用。教师应该充分认识到，利用信息技术手段多媒体是为了更好地进行教学，而不是单纯地用多媒体手段。 三、灵活化教学机制