课题 8.3 空气的力量 教学环节 教学过程 师生活动 出示 课题 师：出示课题，让学生明确目标。 生：明确本节学习内容，回忆预习的知识 生活中的神奇现象——瓶吞气球：导入 新课 师：演示实验：瓶吞气球 生：观察实验现象，并讨论思考产生这种现象的原因，同时展示 1
一、大气压强的存在：1、马德堡半球实验师：播放视频：马德保半球试验 生：观察实验现象，并总结 新 课 教 学 马德堡半球实验说明了什么：（1）大气压强的存在。（2）大气压强是非常大。师：通过上面的实验与视频，你可以总结出什么结论 生：总结展示：1、大气压强的存在；2、大气压强非常的大 学生利用给出的器材，分组验证以下说法的真假。探究 新知 硬纸片不会掉下来管中的水柱不会下降倒过来后小试管不掉下来千疮百孔的瓶子也能装水师：指导学生利用身边的器材分别做以下实验 覆杯的纸片掉不下来、管中的水柱不会下降、小试管掉不下来、瓶子吸水等 生：利用器材做实验，并总结展示 2
实验证明:（1）大气对浸入其中的物体有压强幻灯片 6 生：展示实验结论：1、大气对浸入其中的物体有压强 2、大气向各个方向都有压强 （2）大气向各个方向都有压强 2、大气压强产生的原因类比(液体压强产生的原因）幻灯片 7 (1)空气受到重力的作用(2) 空气具有流动性师：让学生类比液体压强产生的原因，分析大气压强产生的原因并展示 生：总结展示：1、空气有重力2、空气有流动性 3、生活中大气压强的应用：师：分组讨论，大气压强在生活中的应用 生：例举生活中大气压强应用的实例：钢笔吸墨水、吸盘式挂衣钩、吸管吸饮料等 物理与生活 3
二、大气压强有多大？——托里拆利实验新 课 教 学 探 究 新 知 师：通过马德堡半球实验我们知道大气压强非常的大，到底有多大呢，下面我们来看下面的实验，多媒体展示托里拆利实验 生：观看实验，并小组思考讨论，实验中的注意问题以及结论 注意:（1）托里拆利实验中，管内上方一定要是真空，管的粗细、倾斜角度、管的长度、提起还是下压（2）水银柱的高度与无关师：强调实验中的注意问题 1、 实验中管内不能有空气 2、 实验中水银柱的高度与管的粗细倾斜的角度、管的长度、提起还是下压都无关 生：讨论理解 大气压强等于760mm汞柱所产生的压强师生共同总结实验结论：大气压强等于760mm水银柱产生的压强 4
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