花式跳绳-双人协作跳跳绳
尊敬的各位领导，老师大家好，下面我将用知识树的形式来对本节课进行解读
跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，不但具有强身健体的功能还具有较强的娱乐性，观赏性。新颖有效的跳绳方式，不但在提高学生身体协调能力，耐力，协作能力有较强的时效性更能激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习跳绳的积极性，培养学生的创新意识以及在集体活动中的合作、团结、互助的能力。 接下来我将从说课标、说教材、说教学建议三个方面进行阐述 一、说课标
（1）小学阶段体育课程的总目标是：
1.增强体能，掌握基本的体育与健康知识和运动技能。 2.培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。
3.具有良好的心理品质，表现出良好的交往能力和合作精神。 4.提高个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式。 5.发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
（2）课程标准在学段目标中分别从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个领域对六年级的学生提出了明确的目标要求
运动参与领域：
在运动参与领域要求学生具有积极参与体育活动的态度和行为，能主动参与运动动作的学习，体验运动的快乐与成功。
运动技能领域：
在这一领域主要要求学生获得运动基础知识，知道所练习运动项目的术语。初步掌握运动基本技术。能安全的进行体育活动，并能说出不同环境中可能面临的危险和避免办法。 身体健康领域：
在身体健康领域要求学生能掌握基本保健知识和方法，能形成正确的身体姿势,能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。全面发展体能和健身能力。 心理健康及社会适应领域主要包括四方面内容： 1、培养坚强的意志品质 2、学会调控情绪的方法 3、形成合作意识与能力
4、具有良好的体育道德 （3）本课教学目标：
依据课程总目标及水平三的具体目标，结合本节课教学内容和学生实际情况，我制定了如下教学目标。
认知目标：使学生了解掌握双人协作跳绳的动作要领。 技能目标：学会花式跳绳中双人协作跳绳的方法并能结合所学动作创新并加以组
合，同时发展学生协调、耐力等身体素质。
情感目标：通过本课的学习，培养和发展学生的想象力和活泼、上进、刻苦、善思、团结友爱等优良品质。 二、说教材 （一）编写特点
本课在编写上主要由以下特点：
1.教材的新颖性，由于跳绳这项运动相对比较单调学生的学习兴趣不高但跳绳又是国家体质健康达标测试项目所以在选材上我选择花式跳绳来提高学生对跳绳的学习兴趣。
2.学生的主体性，在课堂上我通过引导、示范、启发学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用，同时激发学生在学习中建立的自主创新的意识。
3.教师的主导性，在教学中让教师从单纯的知识传授者转变为让学生学会学习的指导者。
（二）编写体例
水平三的教材每一课在编写上都包括课程概述、体育与健康基础常识、运动实践内容、学习评价四个方面。
课程概述主要是明确小学体育课程的沿革历程和新课标对本册教材的内容要求。
体育与健康基础常识部分主要是结合学生的身体实践活动，对学生进行必要的健康理论知识传授。
运动实践内容强调了“游戏性”、“活动性”，所有的教材内容都是示例性的，在各章节内还撰写了教学案例。
学习评价主要包括学生自我评价，组内互相评价，教师评价三大部分。意在掌握教学的组织程度，了解学生学习情况。 （三）内容结构
水平三的教材内容结构包括三个方面：基础常识、基本活动、游戏。
基础常识包括：主要包括使学生能认识自己的身体；让学生大致地说出身体某些
部位的简要功能。通过教与学，学生能清楚地描述自己与同伴的身体特征并且使学生初步学会通过体育活动方法调节和控制自己的情绪。
基本活动包括：走跑、跳跃、投掷、球类、技巧、基本体操，韵律七个方面的教学内容！通过教学，使学生初步掌握这些基本活动的动作要领，形成正确的身体姿势，培养学生对体育活动的兴趣。
游戏包括：走跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、小球类游戏。游戏是基本活动的升华，既是体育教学的内容，又是体育教学的方法和手段。
（四）立体式整合教材： 首先来说一下横向整合
在横向整合中我通过前一课的教学内容双人单手前后直摇跳，及 本课的教学内容双人单手交替跳，和下节课所要学习的双人正反交替跳这三节课来整合的，这三节课之间的关系从运动技能上来看是由简到难逐步提高的，并且课与课之间的关系密切，也为学习组合动作打下了基础。 在来看一下纵向整合中各个水平学段的学习内容 1-2年级主要跳绳动作：直摇跳、单腿跳等。
3-4年级主要跳绳动作：开合跳、一带二跳、二带一跳等。 5-6年级主要跳绳动作：双人单手跳、双飞跳等。 整个学习阶段从1、2年级最简单的完成动作到3、4年级跳一些简单的步伐再到5、6年级的双人写作和多种动作的组合灯，从以上可以很明显的看出所学习的动作时一步步提高的，整个过程呈螺旋上升的趋势。 三、说建议
接下来我将从教学建议、评价建议、资源的开发与利用三方面来具体阐述。 根据人体生理机能活动的变化规律，在结合本课的教学内容我把整个教学建议分成开始准备部分、基本部分和结束部分。
在开始准备部分中首先要进行课堂常规教育，保证安全第一，从而让学生健康快乐的活动。
然后让学生自主的进行活动，为了培养学生的运动节奏同时活动身体各关节 我在学生自主活动结束后通过一段节奏感强的音乐并结合简单的动作来活动身体各关节，充分激发学生的情绪，调动学生的积极性，让学生身心都得到充分活动。
接下来是本课的基本部分，这一部分是课的主体部分，要充分发挥学生的主体地位同时也是解决教学重点与难点的关键。所以在教学中我先（1）设练自探：先集体复习已经学过的双人跳绳的技术动作，之后我进行引导、提示设定学习目标，进行自主尝试。各组通过小组讨论，自主练习等方式进行自学自练，同时教师进行巡回指导，多给予学生表扬与鼓励。然后（2）解疑合探：针对学生在练习中出现的问题，我进行合理的讲解并加以示范，给学生直观展现，学习再次分
组合作学习，同时纠正错误动作。最后（3）质疑再探：各小组根据学过的步伐进行自主创编，各组创编各组的花样跳绳方法和利用跳绳拓展各种玩法并进行分组展示，拓展学生的思维。
小组展示结束后我安排的是游戏《小小设计师》由于本节课的教学主要内容是跳绳，学生的运动负荷较大，所以在游戏这个环节我采用让学生分小组并通过手中的跳绳来拼凑成各种图形、图案，充分拓展学生的思维同时也让学生得到了休息
最后是结束部分：我将和学生在一段轻松的音乐下，进行放松，在愉快的氛围中让学生的身心得到充分恢复和放松。
二、评价建议： 实践证明，对学生的学习过程若能进行适时恰当的评价，就能激发学生学习的兴趣，增进学生学习的信心和干劲。我对学生学习的评价建议主要包括三个方面。
1 学生自主评价 2 小组评价 3 教师评价
在课堂上要注意评价的顺序性，首先是让学生进行自主评价，能对所做的动作有一个大体的认识并能够评价自己的动作，然后在课上小组练习中让学生小组之间进行评价，充分发挥学生的主体地位，最后是教师评价，在教学过程中教师的评价具有一定的权威性为了避免学生的符合心理在评价中，我多于表扬和鼓励为主。
三、课程资源的开发与利用
积极的开发和利用课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特色。
在本节课中我采用最大限度的利用课内资源如教师资源中的实践示范、组合创新。学生资源中学生的自主创编、学生展示、小组展示等使学生之间相互学习，共同提高。最后是教材资源使学生了解掌握一些跳绳的花式动作以及综合性学习。
在最大限度的利用课内资源的同时，我合理的结合课外资源，比如我会定期给学生观看一些花式跳绳的视频，开阔学生的眼界，同时在班与班之间举行一些交流比赛，通过这种小的交流比赛让学生热爱跳绳这项运动，同时也培养了学生的竞争意识和合作精神。
以上是我对花式跳绳教材内容的一些浅见。不足之处请批评指正，谢谢大家聆听。
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