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16《奖励一下自己》第二课时教学设计
教材分析：
本课安排在学期末，是本学期的总结课，也是立足当下，指向未来的一课。旨在引导学生发现自己的不足和还需要进步的地方，能在大家的帮助下，愿意通过努力取得进步。同时，引导学生过有计划的生活，明确自己下一步发展的任务，学习制订短期的目标，有计划、有目标地安排自己的生活，以积极地心态、有准备地进入下一发展阶段。 学情分析：
二年级学生大多比较活跃，积极性容易调动起来。但由于年纪较小，心理发展水平有限，更多地关注眼前和近期的事情，关注别人多，反思自己少。他们在遇到较难的问题时，有畏缩情绪，能够找到自身的不足和还需要改进的地方，也能够制订短期的目标，但如何落实到具体的行动中，还需要老师和家长的监督。 教材目标：
1.引导学生发现自己的不足，愿意通过努力取得进步。 2.从不同角度反思自己的表现，找到自己新学年努力的方向。
3.引导学生制定三年级的努力方向，并树立为实现目标而努力的信心。 教学重难点：
重点：结合两年来的生活和学习反思自己的不足，并明确努力方向，树立目标，不断进步。
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难点：帮助学生甄别，定下的新学年目标不仅要适合自己，还要切实可行，并愿意为之而努力。 教学准备：
小视频、录音、奖状、心愿卡、心愿瓶。 教学过程： 导入：
同学们，上节课，大家在老师、父母和同学的帮助下总结了自己的进步，给自己发了奖，看到每天都在进步的你们，老师也为你们感到高兴。今天我们继续来聊一聊这个话题《奖励一下自己》。（板书：16 奖励一下自己）
这一课是这学期的最后一课,是承上启下的一课,为本学期学习画一个句号,也为下学期的学习开启新的征程。 活动一：特别的奖项
一、看到你们上节课给自己发的奖，老师非常羡慕，我也给自己也设计了一个奖，大家来看看和你们的奖有什么不同？ （出示“未来作家奖”奖状）
【预设：老师的奖名字很特别，叫“未来作家奖”。】
嗯，你看得很仔细！老师的奖多了“未来”两个字，为什么给自己颁发一个未来奖呢？
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【预设：老师，你是觉得自己在写作方面不够好，还需要不断努力，然后才能得到这个奖吗？】
小结：同学们真厉害，一下子就猜中了老师的心思。这是因为老师觉得自己在写作方面还有不足，还需要再努力一些。过去的一年老师想发表文章，可是投出去的稿件总是不被采用，所以给自己设立了一个“未来作家奖”，时刻提醒自己多看书、多写作，争取早日让自己的文章登上报刊。同学们，你们有没有这样需要鼓励和提醒自己的地方呢？
教师示范作为教学引领，联系学生生活实际，引导学生发现自己的不足和需要进步的地方，愿意通过努力取得进步。
我们也来为自己颁发一个特别的奖项，来激励自己吧！（课件出示标题，活动一：“特别的奖项”）
看，这几位同学正在教室里交流呢！我们一起听听他们在聊些什么吧。（课件录音）
同学们想一想，我们设立一个什么样特别的奖项来鼓励他呢？ 【预设：我建议设计一个“未来小百灵奖”。】 （出示奖状“未来小百灵奖”。）
（出示课件）请看，这个同学拿出了自己的课堂作业本，请你来讲讲吧。【预设：每当我看到老师的批语，我都希望自己能在书写上有进步。那我们送她一个什么奖好呢？（未来小书法家奖）】
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