这次考试之所以没有考好

后练习态度、小组合作中的表现等的考查。 评价方法方面关注过程性评价，师评、互评相结合。

1、平时积累评价法，把学生平时在课堂中各项能力表现给予记载。教师的科学适度客观的评价，可促进学生的学习意识、激发学习兴趣，使学生清楚地认识到自己在音乐学习中存在的问题和不足。 2、合作表演评价法，课堂上小组演唱或表演过程中合作精神的体现。 可采用互评方式，从评价中学生意识到群体合作的重要性，培养合作学习能力，可以使学生在与他人对照中寻找自己的差距与不足。 通过这些评价方法我发现学生对待平时的音乐课不再敷衍了事，基本上不再为学生的纪律问题发愁了。同学们都尽自己所能，抓住每次展示自己的机会，锻炼胆量增加自信，增强合作意识，更重要的是提高音乐学习兴趣。

对学生的评价过程，其实也是师生的情感交流过程。值得一提的是，对学生的音乐评价不应只局限于期中或期末的几次评价，在每堂音乐课中我们都可以结合音乐评价，把学生一点一滴的进步登记下来，及时给予鼓励。当然，在音乐课上学生学到的音乐是有限的，音乐评价也带有局限性。受课堂时间的限制，有些同学胆小羞涩，喜欢跟从于其他同学，错失良机，没有好好表现的机会。在复习的过程中，我就从中发现了一些问题。学生兴趣都很高，但有些班级乐感不是很好，一些歌曲有些走调。而且大部分歌曲还必须看着书才能唱，对于这一点，在下学期我会采取不同的形式进行循环复习，让学生在没有负担的情况下学会歌曲。

因此，这对我提出了更高要求，我会为发挥学生的创造性、锻炼才干而提供更广阔的天地的。