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教育统计与测量试题

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A.命题标准化B.评分标准化

C.分数标准化D.施测标准化

13.由若干宽度相等、高度不一的直方条紧密排列在同一基线上构成的图形是( )

A.简单条形图B.复合条形图

C.次数直方图D.次数多边图

14.标准差反映的是数据的( )

A.集中关系B.离散关系

C.等距关系D.倍数关系

15.单向方差分析的原理是( )

A.单侧检验B.双侧检验

C. 检验D.t检验

二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)

16.教育测量

17.结构效度

18.心理测验

19.Ⅱ型错误

三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

20.简述实验技能考核需要遵循的原则。

21.简述统计量与参数的区别与联系。

22.简述统计假设检验的反证法与一般的数学反证法的差异。

四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

23.已知一组数据为20,12,15,18,10;求这组数据的平均数、方差和标准差。(保留2位小数)

24.设参加某次考试人数为10657人,其中有6995人的成绩低于90分,试确定卷面90分这个成绩的百分等级PR。(保留2位小数)

25.某数学测验中,甲、乙、丙三位学生的原始分数分别为110分、100分、70分,试求

(1)当该测验平均数为95.1,标准差为10.8时,三位学生的标准分。

(2)按T=10Z+50,三位学生的T分数分别是多少?

五、综合应用题(本大题共l小题,共10分)

26.已知一项考试的成绩服从平均数为82,标准差为8的正态分布,问成绩落在70分至80分之间的考生占多大比例?(保留两位小数,Z值表附后)

六、论述题(本大题共1小题,共12分)

27.试述算术平均数的运算性质及优缺点。

全国2012年4月高等教育自学考试

教育统计与测量试题 课程代码:00452

一、单项选择题(本大题共15小题,每小题2分,共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。 1.教育测量是( )

A.观测个体行为表现,推断其内部心理特征 B.直接测量个体内部心理特征 C.测量个体外在行为表现

D.根据个体心理特征,推断其外在行为表现

2.下列数据中,运算结果只是反映位次顺序关系的是( ) A.称名变量数据 B.顺序变量数据 C.等距变量数据 D.比率变量数据

3.下列不属于数据的特点的是( ) A.离散性 B.顺序性 C.变异性 D.规律性

4.某校某班学生的家庭出身统计情况是:农民32%,工人28%,干部30%,其他10%。若要直观描述这组统计数据宜采用( ) A.散点图 B.线形图 C.条形图 D.圆形图

5.某小学一年级学生平均体重为25千克,标准差为3.7千克,平均身高为110厘米,标准差为6.2厘米,那么该小学一年级学生的体重差异程度与身高差异程度的关系是( ) A.体重差异程度小于身高差异程度 B.体重差异程度大于身高差异程度 C.体重差异程度等于身高差异程度 D.体重差异程度与身高差异程度无法比较 6.比纳智力测验运用的常模属于( ) A.百分等级常模 B.标准分数常模 C.年级常模 D.年龄常模

7.下列对误差的理解不正确的是( ) A.误差可以避免 B.误差可以控制 C.误差是客观存在的

D.误差可以分为测量误差和抽样误差8.高考属于( ) A.标准参照测验 B.诊断性测验 C.常模参照测验 D.形成性测验

9.选择题的优点是( ) A.编题要求技巧不高 B.能考查学生思维发散力 C.有助于学生巩固知识

D.能测量理解、应用领域中复杂的高级的学习成就 10.小概率事件是指( ) A.P<0.05 B.P<0.1 C.P>0.05

D.P>0.1

11.下列不属于发散性思维特征的是( ) A.流畅性 B.变通性 C.突发性 D.独特性

12.在次数分布表中,若要用代数区间来表示“60~65”,恰当的是( ) A.[59.5,64.5] B.[59.5,64.5) C.(59.5,64.5] D.(59.5,64.5)

13.衡量测验工具的正确性的指标是( ) A.测验难度 B.测验效度 C.测验信度 D.测验区分度

14.对两独立总体大样本的平均数差异的显著性检验应采用( ) A.F检验 B.t检验 C.χ2检验 D.Z检验

15.在统计假设检验中,区分双侧检验与单侧检验的关键在于( ) A.样本的分布 B.临界值的确定 C.检验的目的 D.总体参数是否已知

二、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分) 16.推断统计 17.离中趋势 18.抽样分布 19.I型错误

三、简答题(本大题共3小题,每小题6分,共18分) 20.简述学习教育统计与测量的意义与方法。 21.简述建立常模的步骤。

22.简述终结性测验的概念及主要目的。

四、计算题(本大题共3小题,每小题6分,共18分)

23.下表是某市6岁女生的平均身高、体重和8岁女生的平均身高的统计数据。现该市有位6岁女生身高114厘米,体重29千克;有位8岁女生身高135厘米。

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