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构成主义书籍设计、德国包豪斯杂志设计这三类书籍设计。 第六组讲解《呐喊》、《中国记忆》这两套书籍设计。 总 结 评 价 到此我真是收获很多：第一组有我国最早的书籍形态—简册。第二组有历史上应用最久的书籍形态—卷轴装和到册页的过度形态—旋风装和经折装。第三组有包背装、蝴蝶装和线装。第四组有呈卷轴形态纸莎草纸书、卷轴羊皮书盒精美华丽的《拜占庭圣经》。第五组有风格明显的俄罗斯构成主义书籍设计和德国包豪斯杂志设计。第六组有我国现代书籍设计开拓者和倡导者鲁迅的《呐喊》和“世界最美的书”《中国记忆》。 我发现书籍设计不仅仅体现了实用的价值，书籍设计的可修改编辑
学生思考，回答问题。 理清思路，突出重点，引导学生关注书籍设计的艺术价值。说明书籍设计美的要素 精选资料
意义更在于书籍设计艺术所创造的美，这为书籍本身的价值增添了永恒的意义。 那什么样的书才能是“世界最美的书”呢？ 为学生展示“世界最美的书”的标准。 拓 展 下面做个活动，把你们手中的书，放在相应的书籍设计形式面前，看看是否真的理解了这些设计形式。 教师看学生是否拜访正确。 课后可以查找一些独特的、具有艺术感染力的书籍进行欣赏、分析。再去书店时候，也可以用你的专业眼光关注一下 检验学生学习的情况，引发他们继续关注书籍设计的兴趣。 可修改编辑
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书店里的书籍设计。 教学反思：
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第二单元 读书、爱书的情结
第一课 书林漫步（第二套教案）
一、 教学目标
1、知识与技能：了解书籍的结构和书籍设计的概念与不同形式，学会欣赏书籍设计的作品。
2、过程与方法：学生通过对各种装帧设计独特的书籍图片或实物进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。通过查阅资料和欣赏，发现“世界最美的书”美在哪里。
3、情感、态度和价值观：通过学习欣赏和资料的收集，学生产生对书籍设计的兴趣，逐渐形成爱赏书的艺术情感、爱读书的学习态度和爱藏书的文化价值观。 二、教学重难点
1、教学重点：展示介绍古今中外的书籍设计。 2、教学难点：了解书的设计概念，发展，种类，结构。 三、教学过程 （一）引入
当你逛书店时，什么书是你多看一眼甚至想买下的冲动？ 学生回答：
出版界抓住了人们的普遍心理，读者买书，一看名字二看封面三看内容看来书籍价值不管体现在内容上还体现在装帧设计上，那么什么是书籍的装帧设计呢？我们今天使用的书籍是通过专门的历史变迁成为这个样子呢？那么先让我们一起了解一下中国的古迹设计。
（二）新课讲授
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