《难忘的一天》试题计划
一、考察的知识点、能力点
1.考察学生识字、写字的能力以及对同音异形字的掌握 2.考察学生对词语的积累及运用能力。 3.考察学生学生的阅读理解和语言表达表达能力 二、题型 (一) 基础知识
1. 划去不正确的读音和字 2．词语搭配连线。
（二）阅读拓展
阅读并完成练习。 三、试题来源
本次试题主要以课本内容为主进行编题，并选取适当网络资源进行组题。
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《难忘的一天》试题内容（时间：10分钟） 班级 姓名 成绩
一、基础知识
1. 请划去（）里不正确的读音和字。
沉着（zhe zhu?） （再 在）一次 ．兴奋（xìng xīng） 怦怦（地 的）跳 ．
2、词语连线
慈祥的 心情 赞许地 打出
紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子 亲切地 握手 二、阅读拓展
阅读并完成练习
（一）
开始表演了。我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。我说刚满十岁。邓爷爷听了，赞许地再一次和我握手，并对身边的人说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
1、短文共有 段。
2、用“ ”画出短文中邓爷爷说的话。
3、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。 ．．．照样子，用带点的词语写一句话。
（二）
这时，来了一只小猴子。他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地爬上葡萄架，摘下一串就要往嘴里送。小兔子连忙说：“不
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能吃，不能吃，这葡萄是酸的！”
1、这段话一共有 句。
2、把描写动作的词用“ ”画出来。
3、兔子说葡萄不能吃，是因为 。
试题剖析：
本题通过数自然段、数几句话的形式考察学生对段和句子的区分。为了体现题目设计的层次性，由浅入深，从课文内容填空入手，引导学生在回顾课文重点段落的基础上，扎实掌握课堂教学中的知识点。在此基础上，根据学生认知水平，再引导学生照样子用词语写句子，考查学生的理解能力和表达能力。
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《难忘的一天》试题答案
（共20分）
一、基础知识（ 共8分；1、2题分别是4、4）
1. 给生字加拼音
Zhe xìng 在 的 2.词语连线
慈祥的 心情 赞许地 打出
紧张的 微笑 顺利地 操纵 难忘的 笑容 沉着地 问 满意的 日子 亲切地 握手
二、阅读拓展（共12分：第（一）题5分（1、2、2），第（二）题7分（1、3、
3）
（一）1、2
2、计算机的普及要从娃娃抓起。 3、略
（二）1、3
2、来、望望、爬上、摘下、说、吃
3、小松鼠告诉它葡萄是酸的
《北京》试题构想
一、考察知识点：
本节课的考察知识点主要有以下几点：
1、本课有不少使用率很高的四字词语，让学生学会积累，运用。 2、让学生感悟修辞方法的正确运用。
3、阅读题的练习，学生整体感受抓住特点详细描写某一景物。 二、题型 1、补充成语
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