幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养措施探析

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幼儿园区域游戏中幼儿自主性的培养措施探析

作者：黄深梅

来源：《教育界·综合教育》2019年第11期

【摘要】幼儿园区域游戏的实施能够促使幼儿在自由、自主、宽松、愉悦的氛围中有效地进行自主学习，促使幼儿综合素质的全面提高。因此，幼儿教师在培养幼儿自主能力的过程中，应找寻多元化的符合幼儿个性发展的区域游戏方式，使幼儿能够在精彩的区域中快乐地游戏，更加充分地发挥出区域游戏的价值，达到使幼儿乐于学习的教学目标。 【关键词】幼儿园;区域游戏;幼儿自主学习;有效性 一、区域游戏促进幼儿自主学习的有效价值

区域游戏是幼儿通过自由、轻松的活动进行自发学习、自主探究能力培养的一种重要学习途径，也是幼儿园教育活动的基础形式之一。区域活动的开展能够为幼儿提供良好的心理环境与活跃的学习氛围，使他们的自主活动更具全面性与层次感。因为区域活动能够在宽松的环境下为幼儿提供更加广阔的游戏空间，满足每个幼儿的个性需求，还可以使他们在探索、分析、解决、实践、交流、合作中提高自主学习能力与相互协作意识，促进实践、成功的经验积累，从而充分体会游戏的精彩，体验成功的乐趣。可以说，幼儿园区域游戲是帮助幼儿主动探寻并解决问题的特殊方式，也是关注幼儿学习与发展的开放式活动形式。它能够让幼儿在活动中以快乐为目的，以动手、实践为路径，促进能力发展，提升学习兴趣。幼儿区域游戏的实施尊重幼儿的个性差异与学习特点，是最为适合培养幼儿学习能力的活动方式。因此，幼儿园区域游戏对于促进幼儿身心的全面健康发展具有较为重要的意义。 二、区域游戏对于有效培养幼儿自主学习能力的实施策略 （一）区域游戏的活动氛围

在幼儿园区域游戏的设计中，要想实现有效促进幼儿自主学习的目的，教师首先要积极转变自身的教学理念，创建出自由、自主、宽松、愉悦的活动氛围，充分发挥出游戏的促进作用，让幼儿更加积极主动地参与到区域游戏中，在选择、实践、动手中树立起自主、自立的学习意识，提升幼儿的综合学习与实际操作能力。在具体的区域活动中，教师要始终贯彻主导方针，清楚自身的主导地位，以观察者与指导者的角色参与到游戏中，结合幼儿个体间存在的差异，及时给予幼儿正确、具体的引导，使他们能够依据自身的认知水平，更好地在游戏中体验到成功的快乐。