高一下册《荷塘月色》说课稿

高一下册《荷塘月色》说课稿

《荷塘月色》说课稿 一、说教材

(一)教材的地位和作用

《荷塘月色》一课,是人教版高中语文必修二第一单元第一课,是朱自清先生的一篇写景抒情散文、本单元的重点是学生在整体掌握散文思想内容及艺术形式的基础上,学会品味散文的语言、鉴赏散文的表现手法、

本文是朱自清先生的散文代表作,其结构美、语言美、意境美历来为人所称道。文章结构采纳了内在和外在双层结构,一层表现作者赏荷的路径,一层表现作者内心情感的变化。本文的语言魅力尤其感染人:惟妙惟肖的叠词、形象生动的动词,再加上新颖别致的通感修辞,营造出淡雅出尘的艺术之境。读完全文,一副清新美丽的荷塘月色图就会浮现在眼前。学习本文,除了体悟语言艺术之美,学会鉴赏抒情散文,更能培养学生欣赏美、感悟美的艺术思维。 一、教学重点和难点

1、本课教学的重点在于鉴赏语言艺术之美,尤其是通感修辞。

2。难点在于让学生深入到作者的情感世界,理解作者为什么颇不宁静,他的情感变化过程,并分析写江南采莲旧俗的原因。

二、说学情

1。本课教学对象是高一下学期的学生,经过初中和高一上学期的学习,他们有了一定散文知识的积累,然而如何利用审美技巧对艺术作品进行全方位的赏析,还需要教师的进一步引导。

2、我的学生多来自城乡结合部,在知识面和社会阅历方面还特别浅,关于散文的内涵理解不深,有待于深入学习。 三、说教学目标

依照教学大纲,对教材和学生情况的分析,我确定了如下三个教学目标:

1。知识与技能:了解作家作品,积累精彩语句;背诵第4—6段。

2。过程与方法:通过鉴赏作者运用语言的技巧,学习作者情景交融的写作手法、

3、情感态度与价值观:领悟作者的思想感情,提升审美趣味。

四、说教法学法 (一)说教法

新课程的核心理念就是通过语文教学过程中的文本研习、问题探究、活动体验等多种形式,帮助学生提高语文的综合素养,并形成正确的情感态度价值观。为此,我主要采纳“品读赏析\和“问题探究\的多媒体教学方法,安排2课时、

借助反复品读,引导学生体味朱自清先生散文语言的“新而不失自然”的特点;通过问题探究,展开教师、学生、作者和文本四者之间的对话,构建师生间和谐平等、互动对话的语文课堂。

关于教师的作用,新的课程标准在“教学建议”中指出:“教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的,但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读、\因此,这一堂课,在教法上我采纳对话式教学模式,主要采纳提问法、讲解法,引导学生自主阅读课文。 (二)说学法

1、朗读法:形式多样的读、大量的读;

2、讨论法:通过提问考虑讨论,引导自己考虑,自己得出正确答案;

3、质疑法:引导学生从无疑处发现问题,提出问题。 五、说教学过程

１、 激发兴趣,导入新课

一节新课的开始好比提琴家上弦,歌唱家定调,第一个音定准了,就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此,第一锤就应敲在学生的心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。我是如此设计导语的,播放歌曲《荷塘月色》的MＶ,让学生在美的画面和歌声里感知荷塘月色,沉醉到一种淡雅唯美的