《我们生活的世界》教学设计
【教材分析】
《我们生活的世界》是教科版二年级上册《材料》单元起始课。该课旨在让学生建立“自然世界”和“人工世界”的概念，引出材料的视角。学生观察和思考身边的物品是由哪些材料做的，指认常见材料并把物品按材料类别分类。这使教师有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物品，激发他们研究材料的兴趣，明确研究材料的意义。
为了获取学生对材料的初始概念，启发学生聚焦于观察材料的特征，激发学生研究材料的兴趣，本课设计了分类活动。在把物品按材料类别分类的过程中，学生要依据材料的类别对材料作出初步的辨别，这能发展他们的分类思维。当然，学生在区分、辨别各种物品所使用的材料并对其分类时，难免会遇到问题和困难，这将成为驱动他们不断观察、探索的动力。活动过程中，教师要注意搭建观点交流、思维碰撞的平台，激发学生产生研究材料的兴趣。
【学生分析】
本课立足于学生对材料的原有认识，从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界并初步建立材料视角。学生对材料有许多感性的认识，他们能说出许多材料的名称，也知道许多材料的特点。但是2年级学生对材料的认识主要来自生活中无意识的观察，是比较模糊和零碎的，他们往往分不清 “物品”和 “材料”有时会将两者混为一谈。
【教学目标】 科学概念：
1.我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。
2.物品是由材料制成的，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 科学探究目标：
1.观察并识别构成物品的各种材料，与同伴交流自己的观察结果。 2.能够按材料类别对常见物品进行分类。 科学态度目标：
关注身边的材料，发展研究材料的兴趣。 科学、技术、社会与环境目标：
意识到材料对于制造人工世界的重要性，倡导节能环保。 【重 难 点】
重点：学会观察和辨认身边不同的材料。 难点：用适当的词语描述常见材料的特性。
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【教学准备】
教师准备：课件、班级记录表小组活动：活动记录表、7类材料的14种物体
教师使用：活动记录表、自然世界和人工世界的视频、材料贴图 【教学过程】
一、情境导入（2分钟） [PPT 出示佩奇图片]
小朋友，你们认识这位朋友吗？ 预设：认识，是佩奇！
师：今天，佩奇准备带大家去一位科学家刘博士家做客，你们准备好了吗？ 预设：准备好了。
师：那就让我们一起闭上眼睛，乘坐佩奇家的专属座驾，一起准备出发吧。好，现在已经出发，请大家慢慢睁开眼睛，现在我们就在去刘博士家的路上。
[PPT 出示视频——沿途风景等]
二、探索（认识自然世界和人工世界）（5分钟）
师：沿途的风景可真美，同学们你们都看到了些什么景物呀？ 预设：花海，森林……
师：你观察得真细致！这些都是大自然中的景物。 预设2：楼房、汽车…… 师：这些都是城市里的景观。 预设：山川……
师：看来大家都看得非常的仔细，那哪位同学能给这些不同的景物分成两大类呢？
预设：楼房、汽车为一类，山川、森林为一类。 师：说说你的理由。（请两个学生说一说）
师小结：你真棒，像这些自然存在的就是我们的自然世界，而这些人造的就构成了我们的人工世界，这两个世界也就构成了我们生活的世界（板书：我们生活的世界）
师：那我们再来看看刘博士的家是属于自然世界还是人工世界的呢？ 预设：自然世界、人工世界
师：这座山坡就是自然世界的，而房子又是属于人工世界的，可见自然世界和人工世界是相互融合的。
三、按材料类别给物品分类（20分钟）
师：那我们现在一起去刘博士家里面看看吧！咦！他正忙着做实验呢，物品
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摊了一地，佩奇想和大家一起帮忙收拾一下，你们愿意帮帮他吗？
[PPT 出示物品图片]师：咦？这些物品你们都认识吗？
师：嗯，看来我们都认识，但是刘博士平时都喜欢根据材料的类别给物品分类摆放。看来我们得先知道有哪些常见的材料。那你们知道哪些常见的材料呀？
预设：木头、金属……（板书：木头、金属……）
师：大家知道得可真多！我相信大家一定能顺利给物品分好类了。在分类之前，刘博士还有话想跟大家说，我们一起来听一听吧：
[播放音频]
刘博士：小朋友你们好，欢迎你们的到来。在小朋友们动手前，我有几点温馨提示：大家拿到物品后先从盒子里全部取出，然后按照学习单的顺序，登记一样放进盒子里一样，可不能乱糟糟哦！当铃声响起，我们的活动时间就到了，大家可得放下手中的物品，静静地坐好呢。听说我们每个组都有小组长，小组长可得担负起自己的职责，帮助汪老师维持好秩序哦～
师：原来刘博士喜欢有秩序的小朋友，听完之后啊，老师想问大家一个问题，等下我们分类结束时，你们应该怎么做？
（请学生说一说）
师：嗯，听得真仔细，可得遵守秩序哦，各位小组长可得担起小组长的职责，管理好组内秩序呢！小组长上来领材料吧。
学生实验 汇报交流：
师：谁来告诉佩奇该怎么分？我来当佩奇，你说，我来贴。 生交流
师：大家同意吗？
师：我们发现剪刀不知道该怎么分了，谁来指导一下？
师小结：小朋友们真是火眼金睛，原来同种材料我们可以做成不同的物品，而一样物品也可以由多种材料做成。
四、礼物找朋友（10分钟）
师：听了大家的建议，佩奇终于把物品都整理好了，同学们真棒！刘博士为了感谢大家，还特意给每个小组准备了礼物。在领礼物前，刘博士可是有要求的，我们来听听吧！
[播放音频]刘博士：小朋友们，我已经把礼物都装进了神秘盒子，但是你们领去礼物后我有两点要求：
1. 在刚才的物品中找到相同材料的物品放在桌面上交由小组长保管； 2. 仔细观察这类材料，找出它们的共同点。比一比那一组的小朋友找得最
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快，共同点找得最多，哈哈，我想看看大家究竟有多厉害呢！我请老师帮我当裁判！请3组左右的同学上来汇报[PPT出示礼物同属一类的]
五、拓展：人工材料来源于自然材料（3分钟）
刘博士还想最后考大家一个问题：木头这种材料最初是来源于什么呢？ （学生说一说）
师：但是我们的自然资源是有限的，所以我们要保护我们的地球家园。其实像金属这些材料最初也是来自于自然界中的矿石。感兴趣的同学可以课后去了解，其实我们的刘博士就是专门研究金属玻璃材料的科学家，我们来看看他究竟是谁！
【板书设计】
我们生活的世界
自然世界 人工世界 14种物品分类情况 【记录表】 物品分类学习单
第 小组 记录人： cái liào 材料 wù pǐn biān hào 物品编号
jīn shǔ 金属 mù tóu 木头 táo cí 陶瓷 bù 布 sù liào bō li 塑料 玻璃 第 4 页
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