浅谈小学语文课堂评价的作用

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浅谈小学语文课堂评价的作用

作者：王彦俊

来源：《新一代》2016年第01期

摘 要：在小学语文课堂教学中，教师恰当使用评价语言在促进学生的发展上起着十分重要的作用。教师在课堂教学中评价学生的语言如果只有“很好”“你真棒”“你真聪明”“你读得真有感情”“你听得真仔细”就显得贫乏，久而久之，学生听了就会毫无感觉，还有可能失去激励的作用。

关键词：小学语文;课堂评价;体态语言

在新课程标准下，课堂评价是对学生学习学习过程的评价，其目的在于刺激学生的学习动机，而不仅仅只是对学生的一种测评。对学生实施有效的课堂评价是成功教学必不可少的一部分。我们固然认识到评价语言的重要性，但如果对我们在教学过程中自己的评价语言进行反思，就不难发现我们的评价语言过于单一。当前的语文课堂中，“你真行”“好”“不错”等激励性语言随处可听，“表扬他”“你真棒”再加上有节奏的拍手声比比皆是。公开课前，教师手臂上贴满闪闪的金星，课堂上不时来一句“表扬他”。这是不是我们需要的课堂呢？尤其对于小学生来说，积极的课堂评价是班级有效教学的一个重要组成部分。 一、创设宽松、平等、民主的课堂氛围

教学是在特定的环境中进行的。营造宽松、平等、民主的评价氛围是实施有效评价的重要前提。在宽松的环境中，才能激发学生学习的兴趣，增强学生的自信心，促使学生在愉悦的、高涨的情绪中投入到课堂评价中去。比如说：当学生的想法有道理，但是表达的并不流畅的时候，我们可以说：你的想法很有道理，教师已明白你的意思，可以让老师帮你一下吗？教师在征得学生同意的情况下，将学生的想法稍作整理，其他学生就听明白了，发言的学生也得到了指导。

二、善于捕捉学生的问题点进行及时评价

正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。在教学时根据学生学习情况应及时恰当地进行评价。例如：“你看这位同学的眼睛一直看着老师，他听讲多认真啊。”“这位同学能认真听别人发言，并能指出不足，我们应向他学习”这些富有感染力的语言拉近了师生之间的距离，营造了民主、和谐的课堂氛围，使课堂呈现出活泼、热烈的气氛，学生的学习兴趣浓厚。课堂中许多有效评价并不是生板硬套，教师要善于捕捉稍纵即逝的机会进行及时评价。当然在评价时要根据学生不同的个性、学习水平、因人而异，作出针对性的评价。这样才能有利学生的个性发展和潜能的激发。 三、运用丰富得体的体态语言