2019-2020年三年级数学下册 平移和旋转练习课教案 北师大版

2019-2020年三年级数学下册 平移和旋转练习课教案 北师大版

教学内容

教材第21页和第22页内容及练习题。 练习目标

1、使学生能迅速直观区分平移和旋转的现象。

2、学生能在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 练习重点

能正确、迅速画出水平、竖直移动后的图形。 教学难点

培养学生应用所学知识解决问题的能力，使学生感受到数学的价值。 练习准备

课件、练习册、方格纸、硬币一枚。 练习过程

一、谈话导入

1、上一节课我们认识了生活中哪两种常见的现象？ 2、你能做一个平移或旋转的动作吗？试试看 3、能举例说一说生活中常见的有哪些吗？ 今天这节课我们来上一节练习课。 二、巩固练习

（一）反馈练习：完成第20页第1、2、3题。 1、第1题。

学生独立完成，全班交流。

对于有错误的学生，在全班进行讲评。 2、第2题。

学生独立完成，注意让学生说一说自己是怎样数的？ 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过平移后到什么位置，再来数一数经过多少格。

3、第3题。

要关注学生画图的过程，先让学生说一说画图的步骤，再来画图。 让学生学会先选择几个点，把位置定下来，再来画图。 （二）数学游戏：

1、游戏一：猜猜我在哪儿。

先全班一起做这个游戏，由教师来说，学生按要求摆放，再来看看自己是否走到了要求的位置，再同桌两人一个说一个走。

2、游戏二：猫捉老鼠。 讲清游戏规则：

（1）两人一组游戏。

（2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。 学生做游戏。

（二）拓展练习：

游戏：你说我摆：由一名学生说向哪儿平移一格，另一名学生拿一个棋子在方格纸上移动。

四、全课总结

这节课你有什么收获，说出来与大家一起分享。 五、布置作业

在作业本上完成课本第21页第2题。 六、板书设计 平移和旋转练习课 游戏规则：（1）两人一组游戏。 （2）每人充当情境中的一个动物猫或老鼠。 （3）如果硬币正面朝上，可以平移一格或两格。 （4）如果硬币反面朝上，则原地不动。 （5）每人轮流抛一次。

附送：

2019-2020年三年级数学下册 平行与相交1教案 青岛版五年制

教学目标： 1. 知识目标：

结合具体情境，认识线段、射线、直线，了解平面内两条直线平行与相交（包括垂直）的位置关系。 2. 能力目标：

在学习知识的探索活动中，培养观察、想象、动手操作能力，发展初步的空间观念。 3. 情感目标：

结合具体情境，体会数学与日常生活的密切联系。 教学重点：

1. 认识线段、射线、直线知道区别与联系。 2. 理解两条直线互相垂直与互相平行的位置关系。 教具准备：

多媒体课件、三角板、直尺。 教学过程： 一、引入新课

师：课前，老师收集了一些美丽的图片，请大家欣赏！

师：刚才图片中展示的大桥叫斜拉桥，大家看，这些大桥美不美？小明也认为这些大桥很

美，他还设计了一幅斜拉桥的图纸呢，想不想看一看小明是怎样设计的？

（边放课件边叙述）他先画两条横线表示桥面，再画两条竖线表示柱梁，然后用长短不同的线表示拉索。其实，像这些长短不同的线都是我们学过的一些线段。 二、探索新知 1. 认识线段

师：你能在纸上画出一条3厘米的线段吗？（生动手画，投影展示）

师：告诉大家你是怎么画的？为了便于观察，老师在黑板上画一条3分米的线段。（师板书）

师：谁来说说线段有哪些特点？（板书：直直的 2个端点） 2. 认识射线

师：我们不仅认识了线段，还画出了线段，你们敢不敢接受一个比较难的任务？好，听清老师的要求：把我们刚才画的线段一端固定不动，另一端延长，注意一定要画直，老师不说停的时候不要停下来。（生动手画） 问：怎么停下来了？

师：这样吧，纸上画不开，让我们看着大屏幕来想象一下，（课件展示：延长线段）这条线已经超出了屏幕，让我们闭上眼睛继续想象。 问：同学们，你们能想象出这是一条什么样的线吗？ 问：还能看到他的尽头吗？还能确定他的长度吗？

师：对，我们已经无法找到他的尽头，也没有办法确定它的长度，我们就说这条线无限长。像这样的线在数学上我们把它叫做射线。（板书：射线）

问：仔细观察，射线有什么特点？（板书：直 1个端点 无限长） 问：你们能在本子上画出一条完整的射线吗？为什么？ 我们用什么图示来表示射线呢？ 3. 举例

师：同学们想一想，在我们生活中哪些现象可以看作是射线？ （生充分地说，课件演示） 4. 认识直线

师：刚才我们把线段一端延长得到射线，同学们想一想，要把线段两端都无限延长，会是什么样的？（课件展示：两端无限延长）你能想象出这又是什么样的线吗？（生充分说） 师：像这样我们把线段的两端无限延长就得到了一条直 线。（板书：直线）

问：谁来说说直线有哪些特点？（板书：直 没有端点 无限长） 问：你能在本子上画出一条完整的直线吗？为什么？ 怎样表示直线？ 5. 区别与联系

师：我们已经认识了线段、射线、直线想一想，它们之间有什么区别和联系？（生充分交流，总结）

6. 练习：课件出示

师：你们能很快判断出下面哪些是线段？射线和直线吗？ （生判断后要说出理由） 7. 教学两条直线的位置关系 （1）相交

师：每个同学拿出这张白纸，请你在它上面任意画出两条直线，想一想他们的位置关系怎样？（生动手画，师巡视收集） 师：请看这几位同学画的。 出示生1画的图形。

问：这两条直线的位置关系怎样？ 生：这一个画的是交叉的。

师：同学们刚才说的两条直线交叉，在数学上我们就叫相交。（板书：相交）相交的这一点是交点。谁再来说一说这两条直线的位置关系？ 出示生2画的图形。

师：这两条直线呢？（生：不相交） 师：有不同意见吗？（生：相交） 师：为什么？你是怎么想的？ 师：让我们来延长看看。延长后怎样？

师：像这样表面上看是不相交的，但延长后也会相交，这两条直线的位置关系实际上也是相交的。还有谁画的两条直线的位置关系也是相交的？ 出示生3画的图形。

问：再看这两条直线是相交的吗？为什么？延长后会怎样？再充分的想象一下，继续延长。 师：通过刚才的讨论，我们发现在同一平面内两条直线的位置关系有两种：相交 不相交。 2. 平行