2、 数字对对碰。请学生上台移动8，再进行口算比赛。看谁算得快。 3、 口算 口算比赛，评选前10名，请学生对自己进行评价或小组互评。 找朋友。 4、看图列式 根据这幅图你能获得哪些信息？练习4，练习9，练习13。 5、 解决问题。 基础：练习14、练习10，请学生独立完成并说一说为什么这样列式。 出示练习15： 从这幅图中你看到了些什么？你想提哪些问题？ 如果要求一共有多少人？我们可以怎样列式？你有哪些不同的方法？你还能提出哪些问题? 三、 总结。 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 9的乘法口诀 此主题共 1 课时 第 1 课时 拟第 周上课 主备教师
1、 使学生知道9的乘法口诀的来历以及含义，并会运用口诀正确计算。 学习目标 2、 寻找9的口诀的规律，熟记9的乘法口诀。 3、 通过学生的观察、操作培养学生有序观察的能力。 重 点 9的乘法口诀 难 点 熟记9的乘法口诀 课前准备 活动表格，小棒 学生预习 教材P84 集体备课内容 一、情景导入 初一的大哥哥大姐姐在做什么？是啊，他们在军训。他们检验正接受教官的检验呢。 二、探索新知 二次备课内容 教学过程 1、数9。一列有几个人？两列呢？三列呢？课件逐个出示。让我们9个9个试着数一数。 2、小组合作编写口诀 这节课我们要来探讨9的口诀。你希望怎样来编9的乘法口诀？是啊，一九……，二九……。它们分别得多少呢？下面我们分小组来编口诀。 你们请小棒帮忙，看哪一小组合作的最好。4个同学分配好任务，一个同学摆小棒，另两个小朋友数数。一个同学记录。（学生明确目标后开始活动） 77
3、汇报，寻找9的口诀的规律请各小组上交成果，并请代表汇报活动过程。让我们一起用最美的声音来读一读我们编出来的“9的乘法口诀”9的乘法口诀这么多，你有没有什么好办法来记住它，在记录它的时候你有没有发现什么规律？ 请学生跟教师边用手势表示边“背”口诀。问：为什么会有这样的规律呢？（学生能讲几点说几点） 4、背口诀 三、练习 每一句口诀都可以算哪些算式？游戏：超级对对碰。听算。 四、总结： 这节课我们一起学习了哪些知识？你最喜欢哪句？把你最喜欢的一句告诉你的同桌。 五、作业： 和父母交流对9的乘法口诀的认识。回顾你是怎么编写的，9的乘法口诀有哪些特点？ 9的乘法口诀 板书设计 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 9的乘法口诀练习 此主题共 1 课时 第 1 课时 拟第 周上课 主备教师
1、 通过练习进一步让学生体验9的乘法口诀的规律。 学习目标 2、 在填表中发现数表之间的规律 3、 通过练习，让学生感受数学和实际生活的密切联系。 重 点 9的乘法口诀 难 点 培养学生敏锐的数感 课前准备 课件 学生预习 教材P85 集体备课内容 一、 背口诀。 1、 自己独立练习背 上节课我们学习了9的乘法口诀，那么经过一个晚上我们的小朋友是不是有进步呢？一会我二次备课内容 教学过程 们就来比一比。在比较之前，我们先来做个热身运动，请每个小朋友自己先在下面试试。自由背一背。 2、 齐背 准备好了吗？让我们一起来试试。 3、 比一比，谁背最熟练。
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二、 运用口诀 1、 数字对对碰 请学生上台移动数字，并请台下学生速算。 2、 口算比赛 3、 游戏：对号停车。 4、 圈数游戏。（练习3） 5、 看图列式。 三、 总结： 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 四、 作业： 整理1－9的乘法口诀卡片。 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
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