二．画线段 1．尝试画线段（1）现在请你画一条长为3厘米的线段，你能画吗？试一试。（书上有画的方法，可以让学生自己发现）（2）展示，订正画的结果。（怎样判断画的对吗？○1是不是线段？○2线段是不是3厘米长） 2．示范讲解：因为线段的长是3厘米，所以只要把尺子放平，铅笔紧挨尺子有刻度的一边，从尺的“0”刻度开始画起，画到3厘米的地方，最后在两边点上端点。 3．再次画线段：你能用这种方法画一条7厘米的线段吗？巡视指导。 三．巩固反馈1．基础练习：（1）练习一的7题（说明理由）（2）练习一的8题 （3）练习一的10题：分析为什么会出现不同的认识，怎样得到正确的答案。 2．全班在作业本上画：（1）画出长5厘米的线段；（2）画出比5厘米短3厘米的线段；（3）画出比5厘米长4厘米的线段； 四．扩展练习：在每两个点间画线段。（试一试）思考：3个点能画几条线段？ 4个点能画几条线段？5个点能画几条线段？ 五．全课总结今天我们学习了一种新的平面图形：线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。 线段。线段是直线的一部分，它有两个端点，能量出它的长度。直线没有端点，不能量出它的长度。 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查。
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 两位数加两位数
不进位加（一） 此主题共 4
课时 第 1 课时 拟第 周上课 主备教师
学习目标 1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法；2、使学生能正确地进行竖式计算，提高计算能力；3、培养学生良好的学习习惯。 重 点 掌握竖式的结构和计算方法。 难 点 掌握竖式的结构和计算方法。 课前准备 主题图、投影片 学生预习 第9页例1 集体备课内容 一、情境引入： 教师出示参观博物馆的情景图，引导学生仔细观察图中内容。请学生说说图中有什么，告诉了我们什么事。引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。问：你能提出什么问题？（学生自由提问）如果学生提不出乘车问题，教师就提问：哪两个班可以合乘一辆车？ 二次备课内容 教学过程 二、合作探索： 学生先小组讨论，再请代表发言。 请学生说明自己的想法，哪两个班可以合乘一辆车？为什么？ 预计发生：生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一辆车 师：为什么？生1：这两个班的人数合起来是66。 师：你是怎样算的？说说算式。 学生说，教师板书算式。由于学生能口算，教师板书得数。 7
三、教写竖式： 1、请学生说说口算时是怎样算的，说时边摆小棒边讲。师：像这样的算式，我们还可以用竖式计算。谁会写竖式？请学生写写看，师生对其写法进行评价。 2、教师教写，边讲解边板书： 先写“36”，在36的左下方写“+”，再写“30”，写30的时候要注意与36对齐数位，再写“——”。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。 3、请学生自己写竖式，指名写在投影片上，集体订正。其他学生同位互查。 4、讨论：列竖式计算要注意什么？ 四、做一做：用投影出示题目，指名做在投影片上，其他学生写在书上。全班学生看投影片，集体订正。然后同位相互检查，相互评价。 五、练习： 教师投影出示练习题：35+2= 26+30= 45+20= 86+3= 请学生任意选两道题，用竖式计算。同位检查竖式的书写格式是否正确 六、总结：用竖式计算应注意什么？ 竖式计算应注意 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 两位数加两位数
不进位加（二）此主题共 4
课时 第2 课时 拟第 周上课 主备教师
学习目标 1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法；2、使学生能熟练地进行竖式计算；3、培养学生认真、仔细的学习习惯。 重 点 熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 难 点 熟练掌握两位数加两位数（不进位加） 课前准备 主题图、投影片 学生预习 第10页 例2 集体备课内容 一、解决情景中的问题 1、教师出示主题图 师：上节课有的同学提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一辆车，这节课我们来解决这个问题。 师：怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢？（要知道两个班共有多少人？）师：怎样列算式？ 二次备课内容 教学过程 学生说，教师板书：35+34= 2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”，可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计算还是口算。 3、请学生说明自己的想法 （1）先请摆小棒的学生讲 提问： 为什么把5根小棒和4根小棒和起来，3捆和3捆和起来？ （2）再请列竖式的学生讲提问： 写竖式的时候要注意什么？用竖式计算的时候要注意什么？ 你是从哪一位加起的？ 9
（3）请口算的学生讲。 提问： 你是从哪一位加起的？口算时应注意什么？ 二、做一做： 教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上，其他学生做在书上，集体订正投影片上的题目，进行评价。同位相互检查，相互评价， 三、练习： 练习二 第1题：先请学生看图，说图意，再列竖式计算。 第2题：笔算下面各题。 学生将题目写在练习本上，同位相互检查。 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查
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