2、教学例1 北京比多伦多多多少票？ 56-22等于多少？可以怎样计算？ （1）50-20=30，3-2=4，30+4=34，用口算。 （2）可以笔算用竖式怎样算？先用圆片摆一摆。 A： 拿出数位板，用圆片表示56，再从去掉22，观察还剩多少？一生到前面摆，边摆边说。 B：试着列出竖式来。说一说列竖式要注意什么？（相同数位要对齐，可以从个位减起，也可以从十位减起） 四、练习1、练习三第1题先用圆片摆一摆，再列竖式计算，说一说你是怎样算的。2、第2题填在书上集体订正。3、第4题 说说图意。 树上有32个桃，摘了11个，还剩多少个？ 口头列式。 五、课堂小结在写竖式计算时，要注意相同数位要对齐。 六、课堂作业 练习三第3、4题。 56-22 56-18 56-9=47 22-18 22-9=13 18-9=9 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 两位数减两位数（退位）此主题共 5课时 第2 课时 拟第 周上课 主备教师
学习目标 1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。 3、采用合作学习的方式学习笔算减法。 重 点 采用多种方式突破退位减法。 难 点 采用多种方式突破退位减法。 课前准备 幻灯片，小棒、实物投影。 学生预习 教科书P18-P19 集体备课内容 一、 创设情景 上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？（生列出56—18）能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？我会列竖式。聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？ 二次备课内容 教学过程 二、 解决问题 1、小组交流。预测：（摆小棒、学具）派代表发言。个位不够减，找十位借1个十后，是几减几； 十位退位后，是几减几。强调竖式的格式。想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？ 2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？ 出示50—24= 怎样列竖式？生回答，师板书。师：个位上0减4不够减怎么办？从十位退1后，个位是几减几。 17
十位是几减几。同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。 3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？ 学生分组讨论，总结计算方法。谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？ 师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 三、 实践应用 1、 做一做2，独立完成，交流想法。 2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。 3、 猜猜蝴蝶飞那朵花里 4、 帮小鸡找妈妈。 四、 课后寄语。 你有什么收获/你还有什么想对大家说的？ 笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？ 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查
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高山塘小学 数学 科教案
班 课题 练习三 此主题共 5课时 第3 课时 拟第 周上课 主备教师
1、让学生养成良好的书写习惯。 学习目标 2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。. 3、采用合作学习的方式学习笔算减法。 重 点 采用多种方式突破退位减法，熟练掌握笔算减法。 难 点 采用多种方式突破退位减法，熟练掌握笔算减法。 课前准备 幻灯片，小棒、实物投影。 学生预习 教科书P20—21。 集体备课内容 一、 创设情景 我们来做个数字接龙游戏。 你可以随意选择减9，8，7，6，5 二次备课内容 教学过程 小组内玩一玩，派出代表参加比赛。 二、 实践应用 1、小芳今天想证明一下自己的本领，决定自己去买雨伞，她来到商店，给阿姨50元，阿姨找了她38元，你们猜猜雨伞多少钱一把？ 2、小芳非常感谢大家帮她解决了难题，她想请同学们去动物园去看看，来到动物园一看，两只美丽的孔雀 19
正在比谁最美，谁先算出来，谁最美？ 大家独立算。重点解决出错的。 3、小芳回到家里，有和小朋友比赛跳绳，出示表格。 看到表，你想到了那些数学问题？ 选择两个问题列式算一算。 4，完成22页12题。 板书设计 教学反思 说明：要求同行同字号，统一用宋体；打印教案和二次备课都要提前一周完成；双周的星期五中午上交前两周的教学反思，由教研组长检查
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