（完整版）文化创意学教案

5、审美客体发生了重大变化 6、延伸产品成为艺术创作的超前考量

第二节 艺术文化化是文化产业的重要创意方向

一、 创意原则；尽最大可能将艺术的策划、创作和接受拓展为文化活动，来带动相关产业。 第三节 创意例说 一、反弹琵琶，封闭文本 二、新酒需用新瓶装 三、封闭艺术文化流程 四、文化活动的中断 五、内文化创意法

【小结】 本次课的主要内容有：封闭文本、内文化 【作业】1、文化活动的中断法有哪些？ 2、如何理解封闭文本？ 【课题】

第五章 创意方向：文化产业化

【教学目标】 通过本节课的学习，培养学生认识文化的产业化是文化事业动态的历史的展开和横向铺陈。在中国文化事业向产业转型的漫长时期中，在转型的各个方面，文化创意均可有所作为。 【教学重、难点】 文化产业化 【教学时数】 3学时 【教学方法】 课堂讲授 【教学内容】

第一节 文化的产业化趋势是文化产业创意的一个重要“着意点” 一、文化的产业化趋势为什么会成为文化产业创意的方向

1、文化产业是一项特殊的产业，它不仅受着商品按着商品的价值量出售这一价值规律的支配，还必须接受核心价值观的指导。 2、文化产业化也是一个历史的概念、程度的概念。 第二节 创意例说

一、推进创意和文稿拍卖，推进竞价机制的建设。 二、人才转型的教育产业 三、文化经纪人的工作空间

第三节 文化产品的营销 一、文化产品营销的特点；

1、“营销”和“产品”这两个概念与物质生产部门不一样

2、中国处于文化产业化的进程中，文化产品的市场机制远未完善。

【小结】 本次课的主要内容有：文化产品营销

【作业】 研读教材案例:文化经纪人，准备发言提纲，课上进行讨论，分析文化经纪人具备的因素。 【课题】

第六章 创意方向：人的自然化

【教学目标】 通过本节课的学习，使学生了解要成为文化创意的优秀创意人，就必须学会准确的把握创意方向。 【教学重、难点】 创意方向 【教学时数】 3学时 【教学方法】 课堂讲授 【教学内容】

第一节 从“自然地人化”到“人的自然化”

一、人得自然化是人类在自然地人化的历时行程中。人的“自然化”是人类在“自然地人化”的历时行程中客服各种异化的主观追求，是现代化社会中劳动者取得生理和心理平衡的本能反映。 第二节 人得自然化的基本含义

一、 人的自然化讲的是人类征服自然、改造自然地曲折、艰难、漫长而伟大的历程。

二、 人的自然化含义；1、健身运动2、回归自然 第三节 人的自然化的拓展意义 一、人的自然化拓展的意义；

1、由气功、所达到的人与自然——宇宙节律的同构合拍 2、重视亲情

3、不排斥感性、不离开常识 4、贵生重我

第四节 人的自然化是文产的创意方向

一、“自然的人化”力度最大的是历史阶段是现代社会。

二、人的自然化是现代社会中的人的内在需求，但并非人得自觉追求。 【小结】 本次课的主要内容有：自然的人化、人的自然化。

【作业】 搜集有关人的自然化的文章，每人至少一篇，老师随机抽查。

【课题】

第七章 创意方向：经济文化化

【教学目标】 通过本节课的学习，使学生了解经济文化催生的亚艺术也是艺术的文化化。

【教学重、难点】 艺术文化化 【教学时数】 3学时 【教学方法】 课堂讲授 【教学内容】

第一节 “经济文化化”的基本含义 一、经济文化化的确切定义；

1、经济文化化是经济发展的必然，它的原动力是经济，是物质品生产。文化化是物质产品生产自身发展的必然要求

2、经济文化中的“文化化”，涵盖物质产品生产的生产、销售和消费三个环节，核心是满足人类的基本物质需求而非精神需求。 第二节 经济文化化下的逻辑展开 一、生产的延伸 二、销售的延伸 三、消费的延伸

第三节 经济文化化条件下文化产品的生产和消费

一、文化产品不进入文化市场，文化产品的经济运行缺少销售环节，但消费人群

巨大。

二、投入巨大且呈快速增长之势。 三、投资方向日益多元化 四、从业人员日益专业化 五、社会亚艺术体日积月累

【小结】本次课的主要内容有：亚艺术、经济文化化。 【作业】 1、什么是亚艺术？

2、经济文化化的含义？

【课题】

第八章 创意方向：艺术文化化

【教学目标】 通过本节课的学习，使学生掌握学术文化化是从学术出发将学术及学术活动搞成文化行为和文化形态；文化学术化是从文化出发特别是从艺术活动出发将其搞成学术活动。

【教学重、难点】 学术文化化、文化学术化 【教学时数】 3学时 【教学方法】 课堂讲授 【教学内容】

第一节 “学术文化化”的基本含义 一、 学术文化化的基本含义是；

1、将学术问题、学术活动展开为大众所喜闻乐见的形式，展开为一般的文化活动。

2、学术问题、学术活动一旦展开为大众所喜闻乐见的内容与形式，从受众一方讲，它已经“文化化”了

3、学术文化化不是学术发展的必然结果和趋势，也不是学术工作的需要，而是社会信息化和文化产业化交互作用的结果。 第二节 学术文化化以央视《百家讲坛》为例 一、《百家讲坛》概况 二、文化过程分析

1、追求收视率是《百家讲坛》创生和发展的第一推动力。 2、对节目进行从形式到内容的改造

3、改“百家”捍花一现为让一个人连续讲。 4、选择有互动可能的内容

5、从内容到形式向大众靠拢6、《百家讲坛》由学术走向文化，其策划人由自发走向自觉

【小结】本次课的主要内容有：学术文化化。 【作业】学术文化化的含义与特点？ 【课题】

第九章 创意方向:科技可能性

【教学目标】 通过本节课的学习，使学生掌握由科技的可能性进行文化创意的本质就是以形式引领内容。

【教学重、难点】 创新内容、创新内容 【教学时数】 3学时 【教学方法】 课堂讲授