体医融合推动学校体育发展的路径探索

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体医融合推动学校体育发展的路径探索

作者：胡莎 张伟 贺天麟 来源：《中文信息》2020年第07期

摘要：社会发展、时代进步的今天，人们对健康的重视程度越来越高，如今国家相关部门已经陆续出台了多个文件，提出“体医融合”，逐渐形成新的健康理念。新形势下，高校体育教学也应当与时俱进，以新的理念来推动体育发展，完善课程体系，培养学生的身体素质。本文对体医融合进行概述，分析了其面临的问题，并重点探究了发展路径，以供参考。 关键词：体育融合;体育;问题;路径

中图分类号：G646 文献标识码：A ;文章编号：1003-9082（2020）07-0-01 引言

体育与医学都与人们的身心健康发展有着密切的关联，随着健康中国战略的不断推进，体医融合成为了关注焦点。但在种种因素的影响下，两者融合所产生的效果却并不明显。新形势下，如何充分地发挥体医融合的优势，实现1+1>2，已然成为一项亟须解决的热点问题，以下则是笔者就此的分析与论述。 一、体医融合概述

“体医融合”这一概念最早是由美国提出的，很早以前美国就已经开始重视体育与医学的有效融合，在这一方面展开深度研究，同时获得专业论证与经验。之后，我国也逐渐对此进行全面剖析，逐渐形成新的健康理念，并出台了一系列文件。体医融合，顾名思义就是指体育与医学融合，涉及多个方面的知识，包括运动医学、营养学等，两者相互影响、相互作用。新时代背景下，健康中国战略继续推进，体医融合应用范围及对象更加广泛，既有社会大众，又有教育教学，在展开体育活动的过程中，需要以医学手段为主，这样才能够进一步全面保障人们的身心健康。

二、体医融合面临的问题

由始至终，学生健康问题是各级院校最为关注的核心要点。针对高等院校来说，体育课程以及医务室都是为学生健康服务的。而体育教师作为体育课程的引导者，目前也承担起培养学生身体素质的重任。随着教育教学改革的不断深化，体育课程在整个教育体系的地位更加突出，为了增强学生体质，高校体育课程类型越来越多，但部分体育教师存有错误的观念，认为只要加大运动强度，即可提高体育训练效果，未能考虑到学生的个人情况，这种情况下极易发生安全事故。经调查，现如今多数高校仍旧未能重视体育课程之后的医疗监督，只是简单地制