琥 珀
北师大版六年级语文下册第四单元第二课 严 娜
教学目标
1、理解课文内容，了解琥珀形成的过程和必须具备的条件 2、激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、体会科学家是怎样进行合理想象的。 教学重点与难点
1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。 2、体会科学家想象的合理。 教学过程
一、激趣导入，揭示课题。
游戏：根据你所看到的现象，推测一下老师杯子里的液体是什么？你的推测依据？今天我们所要学习的这篇课文《琥珀》的作者也是一个推测高手，看看他给我们推测出了什么。板书课题
二、出示琥珀图片，仔细观察它的特点，初读课文并找出描写琥珀样子的语句。
三、再读课文了解琥珀形成的过程及条件。
我们初读了课文，了解了这篇课文的主要内容。那么，这个琥珀到底是怎样形成的？(课件)我们就一起来研究一下——琥珀的形成过程。
（一）快速阅读课文，说说琥珀的形成经过了几个阶段？ (课件) 1、形成松脂球
2、松脂球变成化石
（二）让学生自己根据提示进行推测，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家的推测是否合理，培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。
1、“推测”是什么意思？“推测”是随意的想象吗？（是根据知道的事情想象不知道的事情。）就根据这样一块小小的琥珀，作者是怎样推测出文中那么精彩的故事的呢？你们想不想自己也做一回科学家，我们自己也来根据事实推测一下好吗？ 做个小小的测试看看同学们的推理能力：早晨起床，看到窗玻璃上满是窗花，你能推测到什么？
2、很棒！
师：从下面的提示中，你可以推测到什么呢？我们一起根据第一个提示推测一下：
（教师板书提示的条件） 琥珀由松脂球演变而成→
师：根据这个提示，我们能推测出什么呢？琥珀是松脂球演变而成的，有松脂球就必须有什么？（松树），
除了松树还得有什么条件才能渗出松脂？同学们做得很棒，老师相信其他几个你们可以自己做，而且一定能做得很棒！同学可以讨论、交流。
琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→
苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→
琥珀是在海滩上被发现的→
3、全班交流，教师根据学生的汇报出示课件。 琥珀由松脂球演变而成→ （老松树、夏天、太阳）
琥珀中有苍蝇和蜘蛛两种动物→（在远古时代世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了，还可以推测到蜘蛛是想吃苍蝇。）
苍蝇和蜘蛛的腿的四周有好几圈儿黑色的圆环→（苍蝇和蜘蛛曾经在松脂里挣扎，说明它们在被淹没的时候是活的。）
师：同学们想象得真棒！现在，大家根据我们的推测，看看作者的推测和我们的推测吻合吗？（吻合）那么我们就可以判断作者的推测是——合理的。
4、现在的这个松脂球就是琥珀，对吗?想象它一直挂在这棵老松树上，挂下去，会不会变成琥珀？（不会）所以，科学家又推测了下面的变化。生齐读12、13自然段。
师：用自己的话说说松脂球是怎样形成化石的？ 生汇报，师相机板书。
5、出示琥珀形成的图片，你知道琥珀形成需要哪些条件？生汇报后课件出示。
6、师：科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀发现的过程上。指名读发现琥珀的段落。
师：作者不是任意安排了两个人，而是安排了父子俩，你认为这样安排合理吗？现在就让我们在朗读声中再次欣赏这块珍贵的琥珀吧！
四、了解琥珀的科学价值。(课件) 五、随堂测（课件）
六、这节课，我们共同经历了推测的过程，欣赏了作者形象生动的语言。老师觉得特别高兴，最后，送给同学们一首关于琥珀的小诗：曾经是鲜活的生命，凝滞成静静的美丽，在岁月的尘沙中，打磨出动人的光彩。
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