学科德育精品课程展示活动
案例设计--反思表
学校 案例名称 案例类型 政府：国家行政机关 新授课 1、知识与技能目标： 识记：政府的性质、政府的职能。 理解：从政治、经济、文化和社会建设、生态文明建设五个方面认识我国政府的职能。 运用：联系天津市政府2015年20项民心工程，分析我国政府的职能具体体现在哪些方面，对我们的生活有何影响。 教学/活动目标 2、过程与方法目标： 自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观目标： 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。 教师姓名 学段 高中 学习者分析 学生对身边的政府工作有所了解但也并不是很深入，学习本课有利于学生深刻认识政府的性质和职能，学会监督政府工作，必要时向政府求助；通过联系社会现象和时政热点提高学生的学习兴趣，增强政治参与感和实际解决问题的能力。 教学环节 预习教学/活动过程 教师活动 板书课题，教师了解预习存在的问题。 学生活动 学生课前看完成表格1 学生根据音教学预设 贯彻先学后有针对性。 激发学生的指导 情况；并汇总学生课前预习中书预习本课知识，教理念，使教学具导入十月一日，是中华人民共 回顾一下，1949年毛主席在新课 和国成立的日子，让我们首先频回忆旧知；回答学习热情，同时也天安门城楼的庄严宣告（播放问题 音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？ 本节课就让我们走近政府，了解一下政府是如何履行职能维护人民当家作主的地位的。 讲授结合我国中央国家机关 学生自主阅并到完成图示任的性质。 和先学知识做好衔接，为本课内容做好铺垫。 运用教材内学习、阅读理解、表达能力。 新课 组织系统简表，请介绍人大及图示内容： 人民——民主选举——人大代表——组成——人大——做为——国家权力机关——产生——政府——做为——国家行政机关——执行——国家权力机关的各项决议。（教师板书性质） 教师国家性质可以用三句话 政府产生的过程，请同学完成读教材，独立思考容，提高学生自主务，总结归纳政府独立思考和语言 学生完成学让学生有针对性地自主学习。总结概括出国家学生回答。 性质和政府性质的关系。 点拨 表述“国家权力机关的执行机府” 谁能用两句话概括国家性质和政府性质的关系？（决 定和反映） 是行政机关。（圈划“管理”和“服务”两个词） 探究 政府部门都从哪几个方材料：以下几幅图片体现 结合百度词条，解释什么 关、国家行政机关、人民的政案内容。 学生发言，投影展示图片 设置小组短时间讨论，能培养学生的合作意识、训练 面履行了职能？ 了政府履行了哪些职能？ 1.8.12塘沽爆炸事件中消防员战士逆行保护公民生命财产安全（政治） 2.实施文化惠民政策（文化） 3.继续实施积极财政政策促进经济发展（经济） 4.调高最低工资标准，保障人民基本生活（社会） 5.阻击雾霾，关注大气污染治理（生态） 教师板书：政府职能 快速思考，回语言表达能力、提答问题 取信息能力和展示自我的素养。 探究 播放天津市20项民心工 学生观看视论整理出最佳成容，相互提问回答。 中的材料分别体现了政府哪些职能？有何影响？ 升群众收入水平 2.实施“放心餐馆”、“放心药店”工程，加强食品药品监管 3.推进清新空气行动，淘汰全部黄标车 4.丰富社区文化活动，举办和谐家庭大讲堂1000场 5.新增、更新公交运营车辆2000部，提升公共交通质量 6.推进法治天津建设，提高社区治安防控水平 7.对公办学校高中阶段残疾学生实行免费教育 8.加大资金投入，组织 通过视频，增体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。 训练 程视频。学生思考并回答学案频，交流合作，讨强了学生的直观1.调整最低工资标准，提果，完成表格内115个团队对困难村开展科技帮扶 教师点拨 经济职能包括宏观调控和 市场监管，二者有何区别？教师讲解。 1、关于我国政府职能的划 分，在某些社会现象所体现的 政府职能，可能是一项也可能 是多项。 2、履行职能的主体是国家 行政机关。党、人大、政协、 社会团体等都不能行使政府职能 。 你知道哪些政府部门？展题巩固：以下哪些属于政府部 门？ 探究 教师政府有重要职能，但并不 学生倾听，自 加深学生对学生对政府的认同感。 点拨 意味着可以包办一切。我国正为经济发展服务，为人民服务的能力。在日常生活中我们接受政府管理和服务，也要了解政府、相信政府、支持政府、寻求政府的帮助、监督政府。这也是我们公民意识和政治素养的表现。 有人说，政府是万能的，同学独立思培养学生坚问题的能力，防止看待问题的片面性。提高独立思考能力。 训练 它的作用无处不在，可以帮助考并连线，完成任持用辩证思维看我们解决任何困难，同学们赞务。 同这种观点吗？以下情况哪些必须找政府解决？ 学生举例说学生倾听，看 拓展知识，与 深化知识，丰书并完成学案。 富学生学习体验。 示天津市政府部门设置图。习明，判断并回答。 生活相联系 在努力建设服务型政府，提高主完成学习任务。 政府的认识，培养课堂 课后学习了本节课以后，我们 学生发言并了具体的了解（知识总结）。 完成知识小结 百姓是政府的衣食父母，父母 都希望自己的孩子成长成才， 即使她身上还有缺点和不足， 我们也要不嫌弃不放弃。你希 望它成为什么样的政府？ 我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、 自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。 1、完成表格关于政府职本知识 2、结合20项民心工程的某一方面，具体说明政府如何履行职能才能够符合民心，体现民意？ 3、浏览天津政务网，参与2016年天津市民心工程意见征询。 学生发言 对本节课所学知识进行总结和巩固。 加强思想道德教育，实现情感上的升华。 小结 对政府的性质、职能、作用有作业 能的具体内容及作用，整理书作业内容由浅入深，由易到难，由理论到实践，体现层次性，实现理论联系实际，符合学生认知规律。 板书 设计
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