（七）感染力强。 （八）易与观众沟通。 1.6 图形设计的价值和意义
（一）图形的传播功能。 （二）图形的审美功能。 1.7 现代图形的设计观念
（一）以信息内容为诉求中心，是现代图形设计的根本
原则。
（二）图形设计，是独立的“语言”设计学科。 （三）图形设计是介于传播学、美术和科技之间的综合
性学科。
（四）现代图形设计在形式上日趋符号化。 （五）以生产工艺为制约，以生产工艺为契机。 （六）以策划意识为先导，强调对图形的系统运用策略和
计划性；强调对系列功效的利用；强调系列内部的配套协调和互补。
（七）以创造性为最高要求，以创意为中心展示设计。
三、课程总结
本单元重点强调学生的手绘表现能力和思维训练，掌握图形构成方法。联想与图形相关的元素，捕捉形象特征，表现形象元素发展的内涵。
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第二章 图形的创意联想
一、本章首页
章课 程 图形创意 节 第二章 图形的创班题目 创意，是图形设计的核心，创意，能使图形充满勃勃教学 生机。通过本章学习，使学生了解图形创意的基本概念，目的 创意的思维基础，熟悉创意的基本程序，掌握联想创意的基本方法。 教学 内容 教学 一、创意的思维基础 二、想与创意 三、的基本程序 本章重点是探索和掌握不同的创意思维和联想方法，意联想 级 08305 重点 因为图形创意是运用思维进行创造性活动。 教学 训练学生从多视点的角度去挖掘图形创意内涵，对提难点 高创意的水平将起到重要的作用。 教学 方法 学时 作业
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讲授与实训 10 铅笔的变形
二、教学过程 （一）导入
设计师的神秘力量在于他能通过其作品给人以惊悸感，从思维方式上看，它是对平面的、线性的、聚合的思维方式的突破，而是以发散的、立体的、非线性的、以直觉、灵感的方式为主。而创意图形正是这种创新思维模式的图形化的过程。 （二）教学步骤 2.1 联想与创意：
何谓联想：
联想，是创造力的源泉，人类即是在联想之中不断获得新的发现，从而不断发明创造。创意，亦是以此为始端。 2.2 联想的四种形式：
（1）形象联想
形象联想可以说是人的本能反应，很直接，是由一种物象的造型而引发的对与之
相似的形态的物象联想，源于人的感性认识。这是一种最基本、最普遍的想象方式。如 我们常见的相似联想。（Victory与V形的手式。）
相似联想是指由一个事物的外部构造、形状、色彩、肌理或某种状态与另一事物的类同、近似而引发的想象延伸和连接。
著名广告专家韦希物曾说：“创意是一种新的组合，创造新的组合这种才能可由观察事物的关联性中得到提高。”这句话实际上就说明了形象联想对于创意的重要性。 （2）意象联想
是把表面不相干的事物，抛开它们的外形表层，通过它们之间某种本质上的共性而引发的联想，这源于人的理性认
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识。即从A事物的多种特性中的一种，联想到以这种特性著称的B事物。 如我们同样看到圆，这里就不着眼于外形，而是从圆的含义上，可以想到团圆，如：祖国统一、中秋佳节、家人团聚等； 想到圆滑，如：泥鳅、狐狸、油、润滑剂等； 甚至想到周而复始，如：时间、轮回、滚动、旋转等等概念。 （3）相反联想
是对与事物有必然联系的相反事物、对应面、对立面的想象延伸和连接。比如：我们看到黑夜想到白天，看到战争就想到和平，看到善想到恶、看到快想到慢等等，这就是相反联想的结果。相反联想包含着人类思维中的逆反思维，它可以启示我们完全异于常规去思考问题。 （4）因果联想
是我们对事物发展变化结果的经验性判断和想象。
2.3 创意的基本程序：
（1）先对受众心理，传播环境，条件等诸多因素加以研究。
（2）针对不同情况，依据人员，地理，时间等因素的差
异制定策略与方针。
（3）确定相应的表达方式。 （4）确定相应的表现形式。
三．教学小结：
在图形创意过程中，有选择有价值的图形，展开思维联想，显现别出心裁的创意。并巧妙地运用各种思维联想方式，表现创意的品质。
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第三章 图形创意的视觉表现
一、本章首页
章课 程 图形创意 节 第三章 图形创意班题目 教学 目的 学习图形创意的视觉表现手法，运用创意思维将视觉所见的基本元素进行变形变化。学习引用对比、夸张、幽默等手法的表现方法。 一、图形创意的表现形式 二、创意的表现方法 教学 内容 1、共生同构 2、异影同构 3、置换同构 4、延异同构 教学 重点 教学 图形创意的各种表现手法及特征，学习不同的元素应用不同的手法表达创意的思维，形成信息传达的过程不缺少视觉的审美性。 面对变化多样的图形组织形式时，从一个层面挖掘另的视觉表现 级 08305 难点 一个更深层面的创意内涵，摆脱传统思维的条条框框限制。 教学 方法 学时 10 作业 条形码的代替 讲授+实训 精选
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