五、讨论交流，明确写法。 1、类比手法的运用。 巩固达标阶 师：作者要写的是陋室， 为什么开头却先说“山不 在高，有仙则名；水不在 深，有龙则灵”？这句话学生思考，明确 的作用是什么？ 在这里，作者把山水 比作什么，仙龙又比作什 么？ （山水比作陋室，仙 龙比作居住陋室的君子品 德高尚）用类比的方式开 头，以引起对陋室的吟咏。 “南阳诸葛庐，西蜀 子云亭。”此句用了什么 表现手法？(类比) 段 9
（学生讨论得出结论：将 自己的陋室和诸葛庐、子 云亭相比，其目的就是把 自己和诸葛亮、杨雄相提 并论，陋室才见其不陋。 表明自己也追求他们那样 的精神境界。） 2、托物言志的写作手法。 六、拓展延伸，布置作业。 师小结：作者先运用类比 手法，由“山”、“水” 引出“陋室”；由“仙”、 “龙”引出“德馨”，点 出文章中心；然后描写居 室的环境及日常生活，最 后再运用类比，以古贤人 居住的屋子来证明陋室不 陋。这种通过描写客观事 物，寄托、传达作者的某 种感情、抱负和志趣的这 种写法叫什么？（托物言 志）作者写陋室不陋，表 达了一种高洁傲岸的节操 和安贫乐道的志向。 1、有人说，时代的发展，令许 多观念和价值取向发生了改变，作者明确：身居陋室却惟吾德明确本文所蕴含认为只要自己“德馨”，纵然身居陋馨，若他出生在现在，这的时代意义。 室，也同样安贫乐道，心美如饴。他样的高贵品行定会被赋予 10
要是生活在当代，纵然不是“傻帽”，时代的特殊色彩，原则上 也肯定是个迂腐不堪的社会“弃儿”的观念与价值取向不会改 ----落伍者。对此说法，你是怎样看变，因为时代的不同，“谈 待的？ 2、集体背诵。 3、完成当堂分层检测题。 4、自己设计座右铭。 板书设计
陋室铭 笑有鸿儒”的他也会在这 个社会大放异彩！ 学生对照黑板板书背诵全文。 11
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