统编版小学道德与法治学科五年级下 第六课《我参与 我奉献》第1课时教学设计
课题 友善相待 文明有礼 学习 目标 单元 公共生活靠大家 课时 2 1. 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 2. 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 3. 自觉约束自己的言行，成为一个文明礼貌的践行者、传递着。 重点 能够友善待人，愿意帮助身边需要关爱的人。 难点 关心弱势群体，在帮助别人的同时还要懂得尊重被帮助的人。 教学过程 教学环节 导入新课 教师活动 同学们，我们每天走在干净整洁的街道上去上学，心情很愉快，但是你们知道在干净的背后是谁在默默付出吗?对，环卫工人天不亮就开始清扫街道，才有了舒适干净的环境，我们是不是也应该为环卫工人做点什么呢？ 讲授新课 活动一：爱心早餐送温暖 1.观看视频《环卫工人的爱心早餐》，看一看视频中的人是怎么做的？ 2.这个视频让人很感动，想一想在新年的第一天早上收到早餐的环卫工人心情会怎样？ 3.其实社会上还有很多个人和组织在用各种方式关心这一群体，那我们应该做点什么来表达对环卫工人的感谢呢？ 4.在公共生活中，我们还可以为身边需要关爱的人做些什么呢？ 5.师总结：勿以善小而不为，关爱他人有很多观看视频思考。 回答问题。 举例说出自己的想法。 通过这段视频，让学生感受到环卫工的辛苦，向视频中爱心人士学习，感受到人与人之间的温暖，激发学生想要帮助别人的愿望。 鼓励学生做善事可以从小事做起。 学生活动 思考回答。 设计意图 联系生活引发学生对环卫工人的感谢与关爱。 种方式，我们不随地扔垃圾也是对环卫工人的爱， 对为我们服务的人送上一个微笑也是尊重与爱的表现。 活动二:用尊重呵护爱心 平等有善可以传递正能量，在温暖的友善传递 中，我们还关注被帮助人的感受。 通过对比，发现帮助别人要采用恰当的方式关注他人感受。 1.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动” 为此，居民们提出了两种方案。 ? 找生阅读。（35页） ? 两种方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。 2.阅读角《张大爷的爱心卡》 从文章中我们体会到了什么？说说你的感受？ 3.师总结：我们在帮助别人时要尊重对方，要在平等的基础上真诚相待，接受了别人的帮助后要心存感激。 活动三：关爱弱势群体 每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。 1.阅读法条。（36页） 2.发现这些法律规定有哪些共同之处？ 3.课后看一看社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱。 分析回答。 生阅读回答。 在接受别人的帮 阅读法条。 思考回答。 助后也要心存感恩之心，用语言和行动表达谢意。 通过法条阅读感知国家对于每个社会成员的关爱。体会到弱势群体更需要人们的帮助。 通过视频中的文明行为和不文明行为进行概括，发表自己的观4.师总结：我们身边的弱势群体，更需要关爱， 我们应该平等的对待他们，维护他们的合法权益， 并尽我们所能帮助他们。 活动四：文明有礼在行动 每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好 的受益者。构建和谐的公共生活，需要我们每个人都做到文明有礼。 1.播放视频《告别十大不文明行为》。评价视频中的公共场所的行为，哪些是文明的，哪些是不文明的？在公共场合无理的举动会带来哪些后果？ 观看视频概括回答。 2.师总结：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的言行，做一个言行合一文明人。 点，懂得文明行为关键在行动。 延伸活动 阅读角：容止格言 阅读教材38页阅读角体会文章含义。 阅读文章，理解内涵。 通过阅读文章体会什么是文明行为。 课堂小结 做一个友善的人，要懂得给予。送人玫瑰，手留余香。懂得给予，而不只会索取回报，会让那份友善温暖他人，也温暖自己。 鼓励学生做一个友善的人。 板书 第六课 我参与 我奉献 友善、平等、尊重、感恩 友善相待 关爱弱势群体 文明有礼 言行合一
相关推荐：
loading