西师版小学一年级上册数学全册教案

西师版小学一年级上册数学全册教案

第1课时 准备课：上学了

教学内容：1——2页 教学目标：

1、在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。

2、在数1-——10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。

3、让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。 教学重点：

使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。 教具准备：课件 教学过程：

一、问：九月一日是什麽日子？学生回答，板书（上学了 ）

今天，小朋友们上学了 ，你们来到我们的学校，观察到我们的校园都有什么？ [学生交流]

师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？ 二、出示课件

老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？ 学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什麽？ 观察后同桌交流。在全班交流。 根据学生的回答 教师板书1——10

小结：小朋友刚才观察的非常仔细，数的也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？ 学生说1——10，并齐读 三、巩固数数1——10

请看课件图，把图中物体的个数再数一数，并同时出示你们的小手指。 四、那你们能用带数字的说一句话吗？ 学生小组交流后在全班交流。

小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。 五、在具体情境中练习数数

六、课堂小节，我们这节课学会了什么？

第2课时比一比

教学内容:

第5-6页例题，课堂作业第1～4题。 教学目标:

1.让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法， 初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

2.经历比较的活动，初步建立长短高矮和轻重的概念，培养初步的观察、判断和推理能力。

3.感受生活中的数学现象与事实，培养对数学学习的积极情感。 教学重难点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义，初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。

2、掌握比较的标准和比较的方法；用正确的数学语言表达比较的结果。 教具准备：课件 教学过程：

一、揭示课题，认定目标。

小朋友上台和老师比身高，学生说一说比的结果。 二、自主探索，合作交流。 1．学生说说从图中能看到些什么？

2．比长短。 （1）学生观察两幅图，说一说，哪支铅笔长，哪支铅笔短？哪支毛笔长，哪支毛笔短？同桌间交流比较方法。 （2）交流反馈，说说比较长短的方法。

3．比大小。（1）学生观察两幅图，说一说哪个球大？哪个球小？哪个正方体大，哪个正方体小？ （2）学生小组交流再指名说一说。

4.比多少。（1）学生观察两幅图，说一说哪个多？哪个少？（2）学生小组交流再指名说一说。

5.比轻重。 （1）学生初次接触天平，认真听老师介绍。 （2）学生小组交流再指名说一说。

6．小结比长短、大小、多少和轻重的方法。

7、小游戏： 让学生按课件要求在场景里再找一找、比一比。小组内交流讨论比较方法。 三、巩固练习。

说说生活中的长短，大小，多少和轻重。 四、课堂总结，内化提升。 说说学到了什么？ 五、作业：

回家选择水果或其他东西比较大小、高矮、轻重等

第3课时

1—5的认识

教学内容：第7页1—5 的认识例1—例3 教学目标：

1、对1——5各数感性的认识 2、培养良好的习惯

3、初步体验数学来源与生活，生活离不开数学 教学重点：

1、边摆边数数

2、由抽象的数到物体可一表示什么 教具准备：课件 教学过程：

一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？ 二、教学例1 出示课件图，

1、仔细观察，你从图上看到了什么？ 学生交流汇报：

2、根据图中内容，用数字说一句话。按照数字顺序从1说道5。 3、用生活中的1—5说一句完整的话。 三、教学例2

出示课件，摆学具数数，从1到5。

1、 学生一边摆圆片一边说，学生摆一个，随后课件出示一个。 2、老师指圆，学生说数，

问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？…… 老师指数字，学生说圆片。 四、教学例3 出示课件：

结合课件情景图，说说2可以表示什么？ 学生汇报： 小组讨论：

刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？ 全班交流：

小结：2可以表示任何个数使的物体。

小组讨论：说一说1、2、3、4、5还可以表示什么？ 全班交流 五、课堂活动 1说一说，连一连。

2、你还能用数字1、2、3、4、5联系生活说一句话吗？

第4课时 1—5的认识

教学内容：第8页例4，课堂活动第3题 教学目标：

1、进一步巩固1——5的认识

2、初步感知1——5各数的联系，变化，感悟数序 3、初步学会用手指比，划，涂，写1-5

4、操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。 教学重难点；

规范书写1-5各数 教具准备：课件 教学过程：

一、谈话引入

昨天我们学习了1——5个，小朋友们能用手来表示吗？ 老师引导学生用手来表示1——5。 二、教学例4

出示课件例4，比，划，读，写， 1、引导看课件

问：想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？ 小组讨论交流，全班交流

2、根据手和嘴的分工，完成例4 自己练习后小组交流

3、让学生说一说，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示吗？ 4、 学生一边说，一边用手指表示，一边画圆圈，教师一边出示课件。 5、在田字格里面规范书写 （1）、让学生说1——5的形状 （2）、老师示范，学生书空 （3）、学生练习 三、课堂练习

1、课件中的第1、第2题。