西师版小学一年级上册数学全册教案

3、进行第4题的口算比赛。看谁算得又对又快。

4、让学生独立完成第5——第6题。然后讨论5——6题每题的图意并说说算式的意义。

5、让学生独立完成第7题。看谁算得又对又快。 6、先让学生算再说说有什么发现？

第13课时 整理与复习

教学内容：整理与复习 教学目标：

1、进一步掌握1——10 的大小顺序，区别基数和序数

2、巩固比较方法，正确比较多少，会熟练应用〈，〉、= 3、熟练掌握一图2式 4、初步感知整理和复习的重要 5、熟练掌握5以内数的计算方法。 教学重难点：

会读、会说、会算。 教学过程：

一、谈话引入复习。

1、我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。 2、带领学生回忆

3、小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习。 4、小朋友会比较大小，什麽时候用〈 ，〉、=呢？ 二、课堂练习。

让学生完成第23页的整理与复习第1题——第4题。

第14课时

教学内容：练习三 教学目的：

1、进一步巩固5以内数加减法的多种计算方法

2、进一步巩固能看图加减法算式 教学重难点：掌握5以内数的计算方法 教学过程： 一、复习

5以内数加减法的口算

二、指导学生完成第1——6题。

第15课时

一年级上册西师版数学二单元教案

教学课题 教学内容 教学目标 6-10各数的数、认、写 1、对6——10整体感知 6-10各数的认识 2、会认、读、写6——10各数 3、体验数学来源与生活，生活中到处有数学 教学重点 1、会认、读、写6——10各数 2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学 1、会认、读、写6——10各数 教学难点 2、体验数学来源与生活，生活中到处有数学 3、抽象出数表示的意义 教、学具准卡片、课件 教学流程 教 师 活 动 一、谈话引入 1、教学例1 学生活动 个性设计 在观察中培养学课件出示例1情境图片，请你学生认真观察，并回答问题：6个小桶、生的创新意识，用有数字的话说你看到了什7把小铲子、天空中飞翔着8只小鸟、9训练学生思维的么？ 棵小树苗、10个小朋友…… 灵活性。从图中发现数字：6、7、8、9、10。 认识6-10各数所表示的实际数量，按顺序、正确规范地书写数字，逐个检查。 通过动手操作，进一步感知6——10各数的顺序。 感受生活中到处是数学。 要求学生按6——10的顺序依 次数一数、说一说。 老师板书：6、7、8、9、10 2、教学例2 学生用手指表示数。 问：你会用手指表示6——10 吗？ 画圆圈表示6——10 学生画圆圈表示6——10 观察圆圈，你知道了什么？让 学生感悟依次多1 读数，并用手指表示 书写 老师示范 2、教学例3 学生书空，在书上写6——10。 学生同桌合作摆小棒，边摆边说。 1)出示课件，通过珠子拨一拨， 进一步感知依次多一。 2）学生利用小棒摆。 二、课堂活动 说一说 学生读题，理解题意思后，独立完成。 联系生活经验，说出用6——10 第16课时 教学课题 教学内容 教学目标 6-10各数的认识 26页例4，课堂活动2、3,练习四2、4、5、6 1、 通过分小棒理解数的分解与组成。 2、 感受“有序”和“类推”的重要性。 1、通过动手操作分小棒理解数的分解与组成。 2、感受“有序”和“类推”的重要性。 1、通过分小棒理解数的分解与组成。 2、感受“有序”和“类推”的重要性。 教学重点 教学难点 教、学具准课件、小棒 教学流程 教 师 活 动 一、 课前回比、写6——10各数。 二、 教学例4 学生活动 顾 用手势比6——10，并书空数字。 个性设计 感受“有序”和“类推”的重要性。 动手操作，思考，组织学生用6根小棒分成26跟小棒自由的分成2堆 堆， 交流分法，并填空。 交流不同的分法，并展示 出示课件，并完成填空。 6 6 6 6 6 5 1 1 5 4 2 2 4 3 3 三、试一试 摆小棒，摆出不同的分法 组织学生用7根小棒分成交流展示，7可以分成6和1,6和1组成从一种方法类推2堆，有几种分法？ 7┅┅ 出另一种推法。 8、9的分解与组成活动 交流展示，并用数学语言表 达 PPT展示 四、课堂活动 2、找一找，说一说 每组准备好1——10的点独立思考后黑板上展示。 子卡片 10的分解与组成活动 哪两张卡片上的点子合起 来是8？ 哪两张卡片上的点子合起合作学习10的分解与组成 来是9？ 3、看卡片对口令。 组织小组学生进行对口独立完成 令，体会10的分解与组成。 五、巩固练习 完成练习四2,4,5,6.，PPT评讲 6 6 6 6 6 板书设计 教学反思

5 1 1 5 4 2 2 4 3 3 第17课时 教学课题 教学内容 教学目标 1、初步感受几个和第几个。 2、能正确在直尺上，数轴上按顺序填数 3、能实际应用 教学重点 教学难点 教学流程 教 师 活 动 一、谈话引入 学生活动 个性设计 确定物体位置是第几 确定物体位置是第几 6-10各数的认识 28页例5、例6，课堂活动1、2，练习四7——10. 教、学具准直尺、PPT