春天到了，森林的小动物门在学生认真观察图，回答问题：他们在比情景导入，激发学开运动会，下面就请小朋友看赛跑步，梅花鹿跑在最前面。…… 看他们都是谁？他们在比赛什 麽？谁跑在最前面？PPT出示 图 学生把结果填在书上。 生学习的积极性。 学生通过观察图， 初步感受几个和第几个。 学生看图说，并且把结果填在学生依次说一说第一是┅┅ 书上 全班依次说第一是┅┅ 教学例6 0在直尺上表示什么？ 请你把直尺上的数填完 顺数0——10 倒数10——0 学生观察，并说出各数的位置。 学生把直尺上的数填完，再顺数 0——10； 倒数10——0 学生独立做，并观察，看有什么发现， 学生同桌讨论，并说一说：0在1的前学生通过观察图， 面，2在1的后面；1在2的前面，3培养学生的合作意在2的后面…… 识。 引导学生观察，从左往右你发 现了什么？ 学生独立做，说一说自己的发现。 老师指任意一个数，学生说他学生独立做。 的位置 二、课堂活动 28页1涂一涂,说一说 29页2 学生独立完成，展示交流。 将卡片从小到大和从大到小的学生独立完成，展示交流。 顺序排列 三、巩固练习 30页7 观察图片，你发现了什么？ 30页8 学生独立完成 30页9 观察图，思考：这幅图说了什么？有谁观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒知道发射火箭是怎样数数？ 为什么倒数？ 数？ 板书设计 教学反思
第18课时 教学课题 教学内容 6、7的加法 1、进一步巩固加法的意义及多种计算方法。 2、进一步巩固看一幅图写两个加法算式。 教学目标 3、正确计算6、7的加法 4、培养良好的习惯 教学重点 教学难点 教学流程 掌握计算方法 培养良好的习惯 6、7的加减法 教、学具准挂图 教 师 活 动 一、复习 对口令 二、新授 1、教学例1 PPT出示图：抽学生说图的意思 问：怎样列式？板书：4+2=6 2、教学例2 用小棒摆 学生活动 师生共同完成。 个性设计 由图导入，进一步巩固看一幅图学生说一说图意，并交流交流：有4写两个加法算个小朋友在做老鹰抓小鸡的游戏，又式。 跑来2个同学参加游戏，现在一共有 多少个同学在游戏？ 学生说说该怎样列式：4+2=6 学生思考该怎样算的：（1）同桌说 （2）小组交流 （3）全班交流 左边5根 ，右边2根，可以算什么？ 学生动手摆一摆，并说一说可以算什 用什么方法计算，怎样列式？ 5+2 2+5 你怎样算？ 3、出示玫瑰花图 学生说图的意思。 可以怎样写算式？ 么？怎样列式？ 动手操作，理解题意，巩固加法的多种计算方法。 学生认真观察图，说一说图意：左边 有4朵花，右边有3朵花，一共有多 少朵花？ 学生独立列式：4+3=7 3+4=7 学生观察算式，并说一说自己的发 现：两个算式的加号前后的数的位置 观察，两个算式，你发现了什么？ 刚好交换了。 三、课堂活动 1、游戏 对手指，合起来是7 师生对 （2）同桌对 2、32页2 师生间，同桌间游戏完成。 老师说要求：哪两张卡片上面的数 字相加得6？ 探讨0+6,0+7 师生同练，学生举出相应的卡片。 小组活动，学生互练。 通过游戏，进一步巩固正确计算6、7的加法。 6、7的加减法 板书设计 教学例1 教学例2：摆一摆，算一算 4+2=6 5+2=7 2+5=7 教学例3 教学反思
第19课时 教学课题 教学内容 6、7的减法 1、进一步巩固减法意义 教学目标 2、进一步理解掌握看图写两个减法算式方法 3、自主探索计算方法 4、正确计算 教学重点 教学难点 教、学具 教学流程 教 师 活 动 一、复习 对口令 二、新授 1、教学例4 出示图 学生观察，说图意 学生活动 师生共同完成。 个性设计 1、自主探索计算方法样性 自主探索计算方法多样性 PPT 6、7的加减法 学生观察图，弄懂图意：草原上有6学生观察图，进匹马在吃草，有2匹马嬉戏着跑走一步理解巩固减了，还剩几匹马在吃草？ 法意义。 还剩多少匹马？怎样列式？ 板书：6-2 你怎样算6-2呢？ 自己想，小组交流，全班汇报 教学例5 思考该怎样解答：6-2=4 小组交流，全班汇报：因为2+4=6， 所以6-2=4。 学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排 学生动手操作，并根据自己摆的图列培养学生动手操学生根据摆的圆写两个减法算式 7-2 7-5 问：7-5你怎样计算？ 试一试：7-0=□ 三、课堂活动 1、分一分，说一说 式计算：7-2=5 7-5=2 小组交流讨论怎样计算7-5 作的能力。 学生四人一组，一人分，一人说分的 学生经过游戏活动，经过讨论后的理解：根据一个加法算式可以四人一组，一人分，一人说分的结结果，另两个说减法算式。 果，另两个说减法算式。 全班交流 三、 巩固练习 练习五2、3 学生独立完成 开火车回答问题 学生独立完成 读题：先连线，再填空；集体完成第写减法算式 一组算式；学生独立连线，填算式。
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