第5课 新航路的开辟（人教版）

第5课 新航路的开辟（人教版）

【课标要求】概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的历史史实，认识地理大发现对世界市场形成的历史意义。 【教学设计】 课程标准 学习要求 教学构想 概述迪亚士、 哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。 1.概述迪亚士、 哥伦布开辟新航路的史实。 2.认识新航路开辟对世界市场形成的意义。 3.感受探险家们勇于进取的开拓精神。 1. 运用图表分析、史料应用、设题引思、探究互研等方式帮助学生掌握新航路开辟的必要性与可能性，要使学生构建一个基于新航路开辟的历史横切面。 2.指导学生运用绘制表格和阅读地图的方式来学习和掌握迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，感受新航路开辟中探险家勇于进取的开拓精神。 3．组织讨论“新航路的开辟是人类文明交流之路？是世界市场联系之路？还是殖民掠夺之路？”使学生全面掌握新航路开辟的影响 4.举行“哥伦布PK郑和”的学习探究活动。让学生学会从不同的角度分析问题和评价历史事件。 【学情分析】学生在初中已经了解了新航路开辟的内容，但是初中的学习以基础知识为主，而高中历史学习更注重思维能力，理解运用是关键；同时学生对历史定位不准确，没有形成系统的历史思维，教师在授课时要注意教学生方法。

【情感态度】新航路的开辟是历史的进步，但是该过程及其结果充满血腥和罪恶。 【教学重点】新航路开辟的背景 新航路开辟的影响

【教学难点】新航路开辟的背景 新航路开辟的影响 商业革命和价格革命

【学法指导】抓有效信息和重点词句是解题的关键，自学辅导法，支架教学法，通过资料、图片补充帮助学生学会构建知识。第三通过情境教学激发学生学习兴趣。最后通过讨论法、空间归纳让学生得到理论的升华。学生通过课前搜集资料、情景表演、读图识图、讨论辩论积极参与课堂教学。这一教法学法的设计既适合了教材内容又适合了学生的思维能力。根据直观性教学原则，我将采用多媒体教学法。多媒体演示文稿具有直观、形象、容量大的优点；同时辅以板书，提炼出重要知识点，便于学生形成系统的知识框架。 【教学过程】

一、 新航路开辟的背景

问题探究一： 何谓新航路？

问题探究二： 西欧人为什么热衷于新航路开辟？ 1 新航路开辟的原因———必要性

（1）经济根源： （2）社会根源：

（3）思想根源： （4）宗教根源： （5）商业危机： 问题探究三： 假如你是当时的一位航海家，具备怎样的条件，你才可以远航？ 2 新航路开辟的条件———可能性 （1）客观条件

①物质条件： ②造船技术： ③航海技术： ④地理知识： 问题探究四：葡萄牙、西班牙为何走在开辟新航路最前列?

（2）主观条件（西 葡两国走在最前头的原因）

①位置： ②宗教： ③技术： ④政治： 【讲授新课】

问题探究五：新航路是如何开辟出来的？

二、 探寻通往东方的新航路 时间 1487—1488年 1492年 1497—1498年 1519—1522年 人物 国别 航线 支持者 问题探究六：开辟新航路，艰难险阻重重，从几位航海家身上我们应学习什么精神？

问题探究七：新航路开辟给人类带来的是曙光还是灾难?

三、 让世界会合

1、对宗教： 2、对科学：

3、对西欧：A、 经济方面：

B、政治： C、思想：

4、对亚非美洲：灾 难 性：

客观进步性：

5、对世界：结束孤立、文明汇合、世界市场雏形初现，世界历史真正具有了世界性。 问题探究八：新航路到底是什么样的路？

问题探究九：新航路开辟与资本主义兴起和发展关系？

问题探究十：中国明朝时的郑和下西洋比欧洲航海家开辟新航路要早半个多世纪，为什么没有产生如新航路开辟如此巨大的影响？ 项目 目 的 影 响 角色 性质 航海 事业 开辟新航路 郑和下西洋

【课后巩固】

1、 新航路的开辟从本质上反映了（ ）

A欧洲人狂热追求货币和黄金 B商业危机促使欧洲人开辟新航路

C资本主义经济发展的迫切要求 D商品经济的发展迫切要求扩大商品市场

2、 某历史网站上进行了新航路开辟决定性因素的讨论，下面是四个网民的观点，你认为正确的是（ ）

A航海和造船技术的进步 B大批航海冒险家涌现

C商品经济和资本主义萌芽的发展 D天文地理学的进步

3、(2007北京文综合)新航路开辟前，人们所知道的世界就是地中海周围，或者是亚洲东部和中部，或者是亚欧大陆以及北非等等，总之，不出世界的某一局部，造成上述对世界认识局限的原因是（ ）

A、不同地区资源环境的差异、 B世界各地大体处于隔绝闭塞的状态

C、不同地区经济发展的差异 D、世界各地文化价值观念的差异

4、新航路开辟后，世界各族的历史逐渐融合为一部统一的人类历史，这种“融合”和“统一”实现的主要方式是（ ）

A西方的殖民掠夺 B东方的借鉴学习 C正常的文化交流 D封建地主阶级衰落 5、 新航路开辟后，人类历史发生了重大转折。这一“转折”主要是指（ ）

A使欧洲的商路和贸易中心发生转移B世界各民族历史开始融合为一部统一的人类历史 C人类社会开始向资本主义时代过渡D欧洲经济的发展逐渐超过亚洲成为历史发展的中心 6、、新航路开辟后，获利最大的阶层是：

A、工商业资产阶级 B、封建主 C、农民 D、农业资本家

7、1520年，一位萨克森商人在里斯本买到了许多玉米回去赚了大钱，他讲“要感谢上帝??”，另一位商人说：你还要感谢（ ）

A.西欧一些特色农业区的资本家种出了玉米 B.葡萄牙商人从摩洛哥运回了玉米 C.阿拉伯人从非洲运来了玉米 D.葡萄牙人从美洲运来了玉米 8、假如你生活在16世纪的欧洲，你无法从市场上买回 （ ） A.非洲的饰物 B.美洲的纺织品 C.印度的香料 D.澳洲的工艺品 9、（2006广东高考试题）．16世纪，欧洲与亚洲、美洲和非洲贸易往来增多的主要原因是 A．新航路的开辟 B．工业革命 C．价格革命 D．文艺复兴 10、新航路开辟的影响，最重要的是（ ）

A促进资本主义迅速发展 B加强世界各地的联系

C引起商业革命和价格革命 D引起了殖民扩张和加速了资本的原始积累 11、马克思认为，新航路的开辟“使正在崩溃的封建社会内的革命因素迅速发展”。这主要是指新航路的开辟促进了

A.航路中心的改变 B.商品种类的增加 C.商业资本的发展 D.贸易范围的扩大 【综合运用和课后思考】

12、对哥伦布发现美洲我国史学界有几种不同的看法：（1）哥伦布是将美洲纳入近代人类文明社会大家庭的先驱，是对人类社会的交往做出过特殊贡献的历史人物；（2）哥伦布是殖民主义强盗，给印第安人带来了灾难；（3）更多的人倾向于用“进步和正义”两条标准进行评价，认为哥伦布航行美洲具有建立在非正义行为基础上的客观的历史进步性。你同意哪种观点？请结合史实阐述你的观点。

《改变世界的工业革命》教学设计

第一、教材分析

本课教材以18世纪开始的工业革命为切入点，从四个方面对这一时期的社会巨变进行介绍，即：工业革命的兴起──蒸汽机的发明与应用；“科学的世纪”──科学技术的巨大作用；工业革命的新阶段──电力的广泛应用；人在工厂──工厂的普及与管理制度的逐步完善。通过了解工业革命发展的两个阶段及其成果，掌握工业革命促成了人类生活的蒸汽时代和电气时代相继到来。

第二、课标要求 1．知识与能力目标

掌握两次工业革命的条件、过程及影响，工业时代经济组织的形式及作用，资本主义世界市场的形成及影响。通过比较两次工业革命的异同点，培养学生比较分析历史问题的能力。

2．过程与方法目标

通过两次工业革命极大地推动了经济发展的史实，认识科技是第一生产力，经济要发展，科技要先行。

3．情感、态度与价值观目标

正确认识世界市场的形成对人类文明进步的影响和给人类带来的灾难，形成正确的世界观。

第三、教学重点、难点

重点：两次工业革命的进程以及工业时代的经济组织。 难点：工业革命是如何改变世界的，即它带来的影响 第四、教学方法