幼儿园开展科学教育活动的实践探讨

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幼儿园开展科学教育活动的实践探讨

作者：余青璐

来源：《速读·上旬》2019年第10期

摘; 要：在新课程教育改革的要求下，科学教育的不断推进，老师和家长对于幼儿的各方面素质的全面发展更加在意，都希望用课堂在提高幼儿知识水平的同时，保证幼儿的全身心的发展。幼儿园的科学教育是孩子们发展整个科学教育的开始，通过在幼儿园开展科学教育活动来培养幼儿学习习惯、学习方式和方法，提高幼儿对新鲜事物的好奇心，为以后的学习奠定了重要的基础。

关键词：幼儿园;科学教育活动;实践探讨 一、引言

教育在培养人才中起着至关重要的作用，幼儿教育在整个人生教育中是启蒙阶段，也是幼儿刚刚步入校园以及社会的初步阶段，对于幼儿在以后的学习道路占据着举足轻重的地位。幼儿园教学活动是让幼儿在参加某些科学教育活动以及对生活上的认知的一个过程。在目前的关于幼儿园教学课堂中，教师采取的教学方式仍然比较传统，违背教育改革新课程目标，与社会教育主流脱轨，最主要的是影响幼儿知识基础的奠定，阻碍幼儿通往全身心发展的道路。因此，要想把科学教活动跟幼儿教育课堂更好的结合起来，就要求教师重视开展幼儿园的科学教育活动的实践和探索。

二、创建多元化的科学教育幼儿教育课堂

对于当下传统教育方式的普遍，教育模式的单一，教学方式学习进度上远大于学习质量，关注的只是幼儿对知识的掌握和理解，往往忽略了幼儿阶段的心理发展。对于教师教育的方法，知识的传达，只是简单的去学习知识，去听课，而没有真正的去亲身体会和实践，幼儿对知识的掌握和理解也只存在于表面，对其印象不够深刻，时间久了就会遗忘。在幼儿阶段灌输一些不被幼儿接受的一些知识，从而让幼儿对学习感到厌倦，极大的降低了幼儿对学习的兴趣和积极性。而幼儿科学教育活动在幼儿教学中发挥着启蒙幼儿思想的作用，其能够促进幼儿的全面发展。因此，在幼儿园中开展科学教育活动是非常有必要的。开展科学教育的不断推进，老师作为幼儿在开展科学教育活动的引导者、参与者，应当转变教学模式，多开展课外活动，让科学教育走进幼儿的生活、走进大自然。幼儿对新鲜事物充满着无限的遐想，山川河流、花草树木、飞鸟鱼虫各种各样的动植物都是开展科学教育活动的有效资源。

例如，教師在带领幼儿进行大自然实践课程活动中，可以创建游戏教学情景。爱玩是幼儿这个年龄阶段的天性，教师可以利用好这一天性，并将其变为教学的优势。如老鹰捉小鸡，老师扮演“老鹰”，挑选一名幼儿扮演“鸡妈妈”，其余幼儿扮演“小鸡”，让孩子们从中体会大自然