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2019小学部编语文新教材培训心得

小学语文部编教材培训让我对教材有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更 好的把握教材，如何得心应手地去教，真是受益隹浅!下面就谈谈我的学习体

1.贴近学生生活。

部编教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感、态度和价值观。 敖材的编写从学生的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼, 色彩明丽，内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性。能够吸引学生阅读，激 发学习兴趣，引导学生去发现，去自主地探究。

2

.开发课外阅读。

新教材中增加了一个新的板块“和大人一起读”，将课外阅读纳入了课程中, 引导学生要大量阅读，让学生养成阅读的好习惯，并能通过不同形式的读从而爱 上阅读，充分调动家庭教育的力量，共建书香型校园、书香型社会。大量的阅读 也是提高学生语文素养的有效途径。尤其是是阅读教学实施“三位一体”的阅读 教学设计（教读、自读、课外阅读）。

3

.突出双主窪。

通过培训，让我得知部编教材在课文的选取、习题的设计、实践活动的安排 等方面，努力切入当代小学生的语文生活，适应时代的需求，体现时代性。教材 的课文有较多的更新，注重经典性并适合语文教学。努力做好价值观的“整体渗 透”，让语文所包含的语言、情感、审美和价值观教育融为一体。

教材不仅选文精美，编排独具匠心，更是聚焦了 “语用”，明晰了语文知识 和能力点，增强了语文学习的趣味性、实践性。课文编排的主要特点是突出双主 线,努力体现诺文学习体系与教学“梯度”，突出语文课程的核心目标一一学习 语言文字运用，强调语

文与生活的联系，以语文能力培养为主线，体现层级序列, 增强实践性、操作性。

2019小学部编语文新教材培训心得

短短的培训使我们有了很大的收获，这次培训活动，进-步提升教师的教育 敖学水平，促进教师专业化发展水平的提高，进一步培植健康、和谐的教育文化。 本次培训中两位教师以她们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗 的感悟，她们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教 育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见 解，从中也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：

一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力

所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行 和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来, 我们不但要传授知识和技能，还要舉造她们人格、教她们学会做一个积极向上的 时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己 的榜样的作用去影响、感化、引导她们。

现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而她们此时正是人格塑造的 关键期。教师作为一个对她们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则, 会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句 名言：“如果一个教师彼有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远 留下痕迹。”比如鲁迅先生能成为一个笔耕不辍的正义大文豪，，任大程度上与 他在日本留学时受藤野先生的影响有关;而作家“三毛”的自杀，则很难说那个给 她阴影的教师没有很大的责任。

教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代 的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱 岗敬业，在教学和

平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学 生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化 她们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。

二、 精心钻研、打造高效课堂

课堂教学是教学的主阵地，课堂教学是教育教学工作中的一个重要环节，课 堂效率既是教学的生命线。教师只有深入钻研教材、认真备课、精心设计课堂教 学，才能取得良好的教学效果。

为了提高课堂教学效率，我们应从备教材、备学生、备教学方法、创设课堂 教学情境和准确把握课堂教学节奏这几个方面入手来提高自己课堂教学效率。教 师作为课堂教学的主导，应精心准备、认真分析O,并结会学生实际和现实中 与生物教学有关的例子，对教学进程进行情心编排，设计中坚持在课堂上以学生 为主，全方位、多渠道为学生创造学习条件，营造氛围，努力使课堂充满活力， 让学生在教师设计的环节引导下，调动她们的积极性、主动性，激发学生的想象 力、创造力，发展她们的发散思维，顺利完成教学任务，让学生确实学到了知识 并提升了能力。

高效课堂的实现，不光靠教师自己设计，这样是闭门造车。备好谋后应积极 与本教研组同仁积极交流、探讨，及时改进，以使设计达到最优。另外,课下还 应及时收集反馈信息，并及时结合自己的反思，不断优化。只有这样教师才能咋 自己不断地成长的同时，上好每一节课，实现高放课堂，完成“三维”目标。

三、 树立终身学习理念，永葆教师职业活力

时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我 明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。新课标 下的教师，既是教者又是学者。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其 它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在散师的岗位上会更得心 应手。

记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新课改的 夺天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持,严谨 笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新 观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能 使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾 也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很 多，要走的路还有很长彼长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发 扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量， 取得更好成绩。

现代远程教育为我们营造了一个崭新的学习环境，使我们的学习可以在社会 的任何一个场所主动的进行学习。它正在逐步改变着我们的生活方式、工作方式, 更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新 的学习方式。因此我们教师来抓住这一富有挑战性的机遇，树立终身学习的新观 念.要赶上发展地区就必须不停的学习新教育教学方法，更新自己，适应现实的社 会。

通过这短短培训使我们有了很大的收获，我的思维方法与思想方法都得到了 转换。希望今后的我能够立足课堂，跨越时空，让我的课堂更能体现时代性和社 会性。作为教师，我还体会到要终身学习，平时要勤读书、勤思考、勤动笔。只 有及时地充实自己，提高自己。面对竞争和压力，我们才可能从会面对，才不会 被社会所淘汰。通过学习掌握学习技巧、策略，最终学会学习。

2019年7月，我参加了由安康市敏育体育局组织的部编本人敖版新教材培训， 听

了本次讲座，让我对新敖材有了更深的理解，部编本教材“好教”，但“敖好” 不易。“好教”，是因为它和现行语文期相比，有自己明显的优势，它的编排 体系更利于教师的教授，更加关注学生语文素养的形成。通过学习,让我对新教材 有了一个更新的认识，懂得了怎么才能更好的把握教材，有效的去教。

首先就是关于部编本教材都是以人文主题和语文要素双线结构组成的。新教 材的内容更加贴近学生的生活，尊重儿童的天性，引导学生去发现，去自主的探 究。比如口语交际，从交际的实际入手，通过儿童最喜欢的游戏入手，让他们在 游戏中发现交际的最基本要求，声音要让别人听到，要懂得认真听。

其次，部编本”教材的几点变化，第-就是增加了传统文化元素。过去小学 阶段古诗文很少，这次有了较大的增虬新版本教材整个小学阶段共选古诗文 124篇，占所有选篇的捌的比原版教材增加54篇。语文园地增加了 “识字加油站” “预测”2个栏目。8个单元，有6个“识字加油站”。识字加油站采用灵活多样 的方式识字，分担了课文识字的教学任务，把使用频率高但又不好在课文中呈现 的字编排起来，6个识字加油站，共完成*料个会认、6个会写的任务。这样就有 利于和学前教育衔接，引导孩子从口语过度到书面语，引导学生读书的兴趣。教 材中增加了和学生生活紧密联系的内容。要有整体的意识，把字融于词中融于句 子中，引导学生多表达，多积累词语。教材中的每一个板块都是有机的整体，拼 音用来识字，识字用来阅读，阅读用来发展思维，学习表达，积累知识，从而更 好地生活。在逐步的积累中提高素养。第二体现在新版本教材分单元组织教学， 板块设置比以前清晰，但教学内容融合性更强，综合性也有所加强。新教材的内 容有所删减，但我们课堂教学的公量却更加的丰富。对于新教材的使用我们要注 重学生核心素养的培养，注重知识的渗透。例如我们的传统文化、社会主义核心 价值观等，这些内容虽然没有写入教材却是我们教学中不可少的部分。

根据部编本的几点变化，在教学中应该具体情况具体分析。备课是教学的前 提，只有认真的钻研教材备好课，才能实现课堂的有效性。今年的教材编排有了 彼大改变不仅提高学生的学习兴趣，也让我们老师们爱不释手。首先在备课中我 会认真研究课文的每副图，利用好图片。其次认真备课确保我所讲出来的知识的 正确性，不能应为是低段的教学而忽视了教学的准确性。最后每词备课都要认真 思考课堂的引导，注重学生能力的培养，引导

他们去观察、去发现，去表达，丰 富课程的内容，让学生体会学语文的快乐，爱学语文。汉字教学时，夯实识字写 字教学，是在低年级教学中落实课标提出的“识字写字是第一学段的教学重点， 也是贯串整个义务教育阶段的重要内容”。要大力加强写字的指导与练习，各年 级要狠抓写字姿势和写字习惯的培养，直到习惯成自然。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，我们教师和学生能够 共同成长,不断进步！