人教部编版五年级语文下册
口语交际：我们都来讲笑话
教学目标：
1.培养学生口头讲笑话的能力，丰富学生的生活情趣。 2.讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情和语气，避免不良的口语习惯。
3.能用心倾听，做一个好的听众，并根据标准恰当评价。 重点难点：
1.掌握讲笑话的技巧。
2.多种形式说笑话，提高口语交际能力。 教学时间：1课时 教学过程： 一、激趣导入
1.同学们，喜欢听笑话吗？（师讲笑话）好笑吗？
2.你看，一则小笑话，不仅能把我们逗笑，还能放松了我们的心情，多好啊！今天，咱们也来讲讲笑话，一块儿分享笑话带给我们的乐趣。（齐读课题）
二、明确要求
过渡：下面请同学们打开书，读读这次口语交际的要求。 1.出示书中要求.（看大屏幕，指名读要求）
2.在这个要求中最关键的词是哪个呢？（板书：精彩） 三、了解特点
1.怎样才能把笑话说得有趣呢？首先我们要学会选择合适的笑话来说，下面我们来分享几则小笑话，看看笑话要具有什么特点。（出示几则笑话，生自己读，总结笑话特点。）
2.引导学生了解笑话的特点：
（1）你们觉得这些笑话有什么共同点？（指名回答：有意思、很搞笑）对，笑话最主要的特点就是内容上一定要幽默、有趣。
（板书：幽默、有趣）
（2）笑话还有什么特点呢？（引导：这三篇小笑话跟我们以前学的文章相比内容是长还是短呢？）对，笑话情节比较简单，形式要短小精悍。
（板书：短小）
（3）再看看，这几个小笑话，你们是不是一读，一听就懂了？对，笑话还要语言浅显易懂。
（板书：浅显）
3.同学们，作为我们这个年龄段的学生，老师还希望你们在说笑话一定要选择内容健康的，能蕴含一定生活道理的更好。含有脏话和侮辱性的笑话不要说。
（板书：健康、向上）
4.选择了合适的笑话还不够，关键还要知道“怎么说”才能把笑话讲得更精彩。下面请欣赏由著名笑星方清平说的一段笑话，请同学们仔细看，认真听，想一想；方清平是怎样说笑话的。（播放《幸福童年》笑话片段。）
5.指名交流：有趣吗？谁来说说， 说笑话时“怎样做”才能把笑话说得这么精彩？
四、明确要求 1.师总结，并出示要求:
(1)要把笑话内容熟记下来，语言要生动,声音要响亮，表达要清楚。
(2)讲笑话时尽量表现出笑话中人物的神情和语气，如果能加上一些手势动作效果会更好。
（3）要沉住气，自己不要笑场，逗人笑的地方一定要讲清楚。 (4)克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 2.齐读要求 五、组内练说
1.在学生个体充分准备的基础上，学生分组练说。
2.过渡：好，知道了怎样说笑话，下面我们就来比一比，赛一赛，看哪位同学说得最有趣。把你们课前准备的笑话拿出来在组内两两互相说一说，看看是否能把对方逗笑。
3.组内练说，教师巡回指导。 六、评价提升
1.评价时，教师提示学生关注本次口语交际的第二条要求：能用心倾听，做一个好的听众。当同学讲完后，学生自我评价，互相评价，在评价中落实本次口语交际的两个目标。
2.“我们都来讲笑话”自我评价表
说：评价一下你讲的笑话是否精彩。 听：评价一下你是如何倾听别人的发言的。
请在相应的地方画上五角星。一颗五角星表示要加油哦，两颗五角星表示很不错，三颗五角星表示非常出色。 姓评表达 倾听 建议 名 价 内容有表无口语 熟 情 认真抓笑有回 点 应 讲清楚 听 懂尊重 声音沉住亮 自评 他评 七、评比笑星
气 听明会质白 疑 1.小组推荐优秀代表依次交流发言（六组分别推荐）
(1)六个代表上来我就重新为两大组，你们自己选一个比赛小组站好。（贴组名）
（哈哈大笑组 狂笑不止组）
（2）过渡：我们将从这两个小组中分别选出一名优胜者，将获得今天 “超级笑星”的称号。
2.教师引导学生可以结合自我评价表中的几方面来进行评价，
做到有针对性的评价。
3.优胜者上台颁奖。
过渡：今天获得了“超级笑星”有什么话想对大家说吗？ 4.教师总结
你们看，生活中笑话的作用可真大，它不仅能愉悦我们的心情，还能让我们转怒为喜，有时还能为他人为自己巧妙地解除尴尬的处境。告诉老师，今天这节课开心吗？是什么让你们开心的？是的，在生活中，会说笑话的人是智慧的人，是快乐的人，更是受欢迎的人，希望同学们在生活中善于观察，善于创作，能把更多的笑话，更多的快乐带给自己，也带给别人。
八、拓展延伸 1. 布置作业
来，心动不如行动，今天回家就把快乐带给父母吧，把今天听到的有趣的笑话讲给父母听。
2.收集生活中的笑话，办一张手抄报，让生活充满欢笑。
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