课时 1 教学目的和要求 第 1 课时 课型 新授 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会2个生字：“拾”、“部”。理解由生字组成的词语。 3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。 教学重点、难点 通过朗读课文感悟鸟岛景象。 激发学生爱鸟的思想感情。 教学程序和内容 一、导入新课 1、画图猜字。 方法或手段 多媒体出示鸟岛图片，感受鸟岛的美丽，激发走进文本的兴趣。 多媒体出示生字词，多种形式读 多媒体出示地图，点击放大，了解鸟岛的地理位置 2真聪明一下就猜出来了。你们还在哪里见过这个岛字？ 3你们想去鸟岛吗？我们到啦，看！你看到了什么？ 二、初读课文 1、看课文动画欣赏。 2、自读课文，出示要求。 3、检查生字词。（开火车读、去拼音读） 4、分段读课文，随机正音。 5、你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？ 三、学习课文第一段。 1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？ 2、你是从哪一自然段知道的？（指名读） 3、海西皮这个小岛非常有名，文中哪个词告诉我们它名气很大？你能给它换一个词吗？ 4、齐读第一段。
四、学习第二段。 1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟 儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀，一群飞来了，又是一群飞来了。大家看，鸟儿向我们飞来了。 2、多美的景色呀！课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。 （男女生分读） 3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？（出示“陆续”） 想象小鸟是怎样飞的，请你们做做小鸟来表演一下。 4、你会用“陆续”说说生活中的事情吗？ 5、齐读第一句。读出鸟的多。（出示） 6、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫“巢”，还可以叫“窝”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家， 养育后代） 7、夏天鸟岛又是怎样一幅景象呢？我们下节课再学。 五、巩固生字，学写生字。 学生表演，理解“陆续” 1、猜字谜。 （1）大米真好，粒粒饱满。（类） （2）奇怪、奇怪、真奇怪，天上挂着俩月亮。（朋） （3）竹共凡，盖新房。（筑） 多媒体出示图片，理解2、你用什么方法记住今天学习的生字？ “筑巢安家” （课件出示）
3、生说书写时要注意的地方，师板书范写。 4、生描红本课生字。 板 书 位置：青海湖西部 （闻名中外） 设 计 春天：一群一群 陆续 筑巢安家 18鸟岛 夏天： 放音乐 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课12个生字和1个二类字。
3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。 教学重点：
背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征 教学难点
理解句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。 课时安排：两课时
第一课时
一、 课时目标： 1、初读课文，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读第一、二、三自然段 二、 教具准备：生字卡片 三、 教学过程： 教学过程
揭示课题。1、 小朋友们都喜欢鸟儿，由于种种原因，我们发现从天空中飞过的鸟儿渐渐变得稀少了，如果有一天，鸟儿真的绝迹了，人类是多么寂寞。幸好，在青海湖西部，有这样一个国家特设的鸟岛自然保护区，那里有各种各样的鸟
教学过程
2、 板书课题 ，齐读课题。
解释“岛”的意思：指海洋中、湖中、江河中被水环绕，面积比大陆小的陆地。 3、 老师从网上找到了两篇介绍鸟岛的资料，大家来看一下。 多媒体课件出示文章，教师作介绍。 二、 初读课文。
1、 借助拼音自由读课文，读准字音。 2、 自读生字、词语。 3、 检查自学效果。
（1） 出示生字卡片，指名读。纠正字音。齐读。 （2） 多媒体课件出示词语，指名读。齐读。 （3） 指名分自然段读课文。
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