Lesson8 Tigers and Bears教学设计
教材分析：本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
学情分析：
本课设计面对的是小学三年级第二学期的学生。有了第一单元对农场里动物的学习和认识，他们学习本单元的内容就显得比较轻松和简单。小学生活泼好动，具有较强的模仿和接受能力，对新事物比较感兴趣，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。
教学目标：
1、知识目标：能够听懂、会说、认读、拼写单词tiger wolf bear snake long short。
2、能力目标：能够在教师提供的图片或语境中运用long short 来描述事物的特征。
3、情感目标：让学生进一步感受到学习英语的乐趣，乐于模仿，敢于开口，积极参与小组活动。
教学重点：听说认读拼写单词：tiger wolf bear snake long short。
教学难点：能运用所学形容词描述事物的特征
教师准备：多媒体课件 单词卡片 录音机 四线三格磁条 磁扣 教学过程：
Step1: 趣味热身，激情导入 1、Greetings T: Hello, everyone. Ss: Hello, Cindy. T: How are you today? Ss: I’m happy.
T: Very good. Cindy is very happy today.
2. Review
T: Let’s review what animals live on the farm.Each students says one animal and spells the animal.( Review the animals: chicken rabbit dog duck cow pig horse fish sheep)
3. Sing a song
T: Today we will go to the zoo together. Are you ready? Ss: Yes.
T: Let’s go. Look, boys and girls.If we want to be all free to visit the zoo, we should sing a song about animals. Are you ready? Ok, everyone stands up.（同学们需要共同演唱一首动物歌曲才能免费进入动物园参观）播放歌曲 《Act like the animals》（师生一起边唱边做动作）.
【设计意图：用歌曲开始课堂，既活跃了课堂气氛，又复习了学生第一单元中学过的动物单词，调动学生已有经验，为今天要讲内容做铺垫。】
4、Leading in (1)观看小动物话剧演出
T: Let’s go to the first stop.We can enjoy the drama performance.
T; Wow, so excellent. Step2: 教师引领，呈现新知 1. 教授单词：zoo
T：Where else have animals?(学生会说动物园。)今天，Cindy就带大家一起去动物园。（课件出示zoo的图片）Look,this is a zoo.(教师领读数遍，学生跟读，强调字母组合oo的发音.并拼写。)
T:售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，能获得一份小礼品。有没有信心？Let’s see which group is first.Try your best okay?
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