3.师：面对老师的批评，出来。 同学们异样的眼光，元元感到非常后悔。（齐读6自然段） 师：如果时间倒流，一切从头再来，元元会怎样做呢？ 师：大家说得都很好。你们不光是在告诫元元，更是在1.自由地说一说。（课件出三、想象练笔，提醒自己应该怎样做，是吗？ 示：丁零零，闹钟响了。元元……） 自我警醒。（用同学们，时间不可以倒2.读句子：珍惜时间，用功时：10分钟） 流，世界上更买不到后悔药。读书！ 所以我们要时刻提醒自己，做时间的主人。做一个和时间赛跑的人，我们就一定会取得成功。 1.师：同学们，多睡一分钟，只不过是放松了一会儿，带来的却是老师的批评，同学们异样的眼光，自己脸红的尴尬，这些都是宝贵的教训。此四、课文小结，时此刻，你想对元元说点什么补充拓展。（用时：5分钟） 呢？ 2.师：对，我们应该珍惜时间，不能浪费每一分每一秒。（板书：珍惜时间，分秒必争）古人给我们留下了很多关于珍惜时间的名言警句，谁来读读？（指名读，齐读） 1.学生交流对元元说的话，全班交流，老师指正。 2.指名读，齐读名言。 16.我会读名言。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间好似流水， 只能流去不能回。 5
板书设计教学反思初读课文，认识生字
师：同学们，我们做个小游戏，好吗？ 生：好。
师：请全体同学起立，两臂像老师这样侧平举一动不动地站立，看看谁坚持得时间最久，时间为一分钟。 （师边看表边鼓励孩子们一定要坚持住。） 师：时间到。谁来谈谈你的感受？ 生：好累！
师：你觉得一分钟长吗？ 生1：长。 生2：不长。 ……（生自由谈）
师：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长，在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（出示课件：一分钟）来，跟老师一起读“钟”字（三遍），齐读课题： 一分钟。
师：课前同学们已经预习过课文了，课文中的生字宝宝同学们还记得吗？ 生：记得。
师：同学们这么棒呀！我们来读读吧。
（课件出示：我会认钟、元、迟、洗、背、刚、叹、共、汽、决、定、已、经） （生边读边交流识记生字的方法。）
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这节课从一开始，就体现了学生学习的主体性、实践性。教学过程再次告诉我们：教学必须紧密联系学生的生活实际，使他们切实感受到学习的个人意义和价值，使学生对所学内容兴趣盎 然。乐于探究；对小学生低年级而言，有效地组织讨论，有时可以达到事半功倍的效果；帮助他们架设并构建新的平台，是教学成功的基础和前提。 《一分钟》课堂教学片段
师：生字宝宝都认识了，那词语你会读吗？
（课件出示：我会读闹钟、丁零零、、迟到、决定、后悔、叹气、 哈欠） （女生读，男生读，齐读。）
师：丁零零是ABB式的词语，注意“零”单独作字读二声，在这里要变音，读一声。（跟老师读）谁还能说出这样的词语？
生：火辣辣、绿油油…… ……
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